- Клянусь, я не сталкивал Макса! Не думал и не хотел! Клянусь! – полный негодования, Сергей бил себя в грудь.
- Хорошо! Согласен! Есть же и новая улика! И на этот раз её нашла полиция! – спокойно заметил Никита, указывая рукой на себя. – Но это для тебя, Сергей, урок на будущее: не спеши найти виновных сам. Предоставь полиции право вершить закон.
- Ага! – ухмыльнулся Сергей, успокоившись и продолжив прогулку по парку. – Если бы я не нашел браслет Дагова и кусок тетрадного листа, то на мне цепочка и замкнулась бы. Участковый подумал бы, что браслет одного из строителей, и даже не стал бы заморачиваться.
- Ну, парень, чего теперь гадать? Он, может быть, и расследовать не стал бы это дело, если бы не ты!
- А что за новую улику нашла на этот раз полиция? – спросила Кристина.
- Увы! В интересах следствия не могу сказать, - казалось, с искренним сожалением ответил ей Никита, затем он обернулся к Сергею и спросил: - Я тут слышал от Семена, что ты с Кристиной готовишь классный час в 7 «А» о доступной среде. Верно?
- Да! – безучастно ответил ему подросток, думая о своем. – Собираемся на следующей неделе.
- Верно, Никита! – подхватила тему Кристина более воодушевленно, чем её расстроенный друг. – И знаешь, Семен согласился принять участие в нём.
- Здорово! Я бы тоже хотел участвовать. Если ты, Сергей, не против?
- Правда? – приободрился, наконец, подросток. – Но, Никита, все в классе тебя узнают.
- И пусть! Это только на пользу дела, - всё так же спокойно ответил ему молодой детектив. – Мне как волонтеру есть, что вам рассказать. А как детективу есть, что проверить.
- Ух ты! Вот Марья-то удивится! – обрадовалась Кристина.
- Ладно, по рукам! Пусть виновный занервничает и сам себя выдаст, - охотно согласился Сергей.
- Вот и отлично! Только одно условие! Ничего сам не предпринимай! – строго предупредил Никита Сапрыкин, а затем воодушевленно спросил: - Ну, а теперь расскажите, что вы уже придумали с классным часом.
В доли секунды строгий следователь превратился в задорного участника впечатлившего ребят флэш-моба. После этого Сергей и Кристина наперебой принялись делиться с Никитой своими идеями, постепенно забывая о перипетиях странного дела Максима Пятёркина.
Вскоре начался дождь. Укрывшись под зонтами, все трое блуждали несколько часов по позолоченным аллеям парка в Сокольниках. Время от времени они наталкивались на группы слабослышащих людей, с удовольствием разыгрывавших разные мизансцены под навесом. Воодушевленные их силой духа и смелостью, Сергей и Кристина не переставали восхищаться их талантами.
Ближе к вечеру усталые, но довольные ребята попрощались с молодым детективом, договорившись об его обязательном участии в классном часе 7 «А», посвященному проекту «Карта доступности». Позже, вернувшись домой, впечатленный флэш-мобом слабослышащих и вдохновленный новыми идеями Никиты Сапрыкина, Сергей еще долго не мог прийти в себя. Только, укладываясь спать, он вдруг вспомнил о новой улике, найденной полицией. Поразмыслив, он понял, что в этом случае без его нового знакомого дело не обошлось. Оставалось только узнать, что это была за улика.
[1] Авторы детской песни «Вместе весело шагать по просторам»: В.Шаинский (музыка) и М.Матусовский (слова).
[2] Детская песня «Вместе весело шагать по просторам»: В.Шаинский (музыка) и М.Матусовский (слова).
ГЛ.3: "ДОСТУПНАЯ" ШКОЛА. 18. "Карта доступности".
26-30 сентября 2011 г.
Странная история, случившаяся с одним из семиклассников в самом начале сентября, уже облетела всю школу № 1950. Из предосторожности сами учителя распространяли свои версии произошедшего в надежде своевременно предупредить другие возможные несчастные случаи. Чрезмерно обеспокоенные случившимся ЧП, они с меньшим интересом обсуждали последние политические события в стране. Всё их внимание было сосредоточено на неожиданной инициативе их коллеги – учительницы биологии и классного руководителя 7 «А» Веберг Марии Ивановны. Кто-то из учителей с завистью, а кто-то просто из любопытства следил за её ловкими манёврами по созданию так называемой «доступной» школы. Но были и такие, кто усердно старался ей помочь, чем мог.
К невысказанному удивлению многих в педсовете школы, большинство учеников старших классов быстро подхватили эту довольно инновационную идею и принялись активно её продвигать. Однако всем было невдомек, что на самом деле главным источником и вдохновителем «доступной» школы был обычный восьмиклассник Сергей Листов. Впрочем, вряд ли они бы поверили, что самый заурядный ученик их школы смог проявить исключительную волю и безмерное желание внедрить инновационные подходы в общеобразовательном учреждении. И, по сути, они были бы правы!