на тему •Как себя вести с мужчиной/жен щиной•. А раз так, то странно возражать раздельному · обучению именно этим тезисом.
Кроме того, речь идет о параллельно-раздельном обучении,
где мальчики и девочки достаточно часто общаются между собой на переменах и специальных мероприятиях.
Ну и наконец, дети общаются между собой не только в школе. Есть еще двор, секции, кружки и так далее.. Мест, где они могут научиться общению, очень много. Соответственно, нам кажется, что противопоказаний у раздельно -параллельного обучения либо нет, либо они несущественны и ни к коей мере не перечеркивают
те плюсы, которые несет в себе такой подход к обучению.
Ратуя всей душой за параллельно -раздельное обучение, мы тем не менее предлагаем еще и другие выходы.
•• •• •Е Понятно, что от наших преАЛожений ничего резко не из
менится . С Аругой стороны - воАа камень точит. Может, и наша
книга поспособствует изменению в воспитании и обучении маль
чиков.
52 От мальчика АО муАреиа. Мужские тайны
Например, можно скорректировать программы обучения.
Дело в том, что, по нашим н аблюдениям, мальч ики и девочки учатся по-разному. А именно: последние снача.itа получают зна
ния, а потом применяют их, а первые двигаются от практики к
знаниям. Каждому полу так удобнее. Причина, видимо, в особен
ностях физиологии и нервной системы.
ежду тем современная европейская модель образования
удобна и подходит именно для девочек, оставляя мальчиков за
бортом.
•Е •Е •Е В этом ракурсе интересно воспоминане оАного из нас.
KorAa мальчики в школе ворчали, мол, ну за каким лешим нужна
эта химия с ее валентностями и всем таким прочим, Аевочки по
жимали плечами и лрилежно зауч ивали все, что НаАО. А вот если
бы мальчикам Аали попробовать Аа объяснили бы, как это может
при гоАиться в жизн и (а потом снова Аали бы что-нибуАь чуть-чуть
взорвать), тогАа учились бы они куАа охотнее.
ожет возникнуть вопрос: •Но ведь есть же мальчики, кото
рые отлично учатся в данных условиях, и - что самое важно -
есть девочки, которые плохо учатся в этой системе. Стало быть, вы ошибаетесь?•
ожет, и ошибаемся, кто бы спорил. Но мы считаем, что
привязка идет не столько к полу, сколько к феноменам Анимуса
и Анимы (соответственно: мужского и женского начал) .
Термины ввел К. Г. Юнг, предположив, что указанные архе
типы есть в каждом человека.
Если так, то нужно модернизировать исходный тезис - со
временная модель обучения удобна для Анимы (и, соответствен
н о, для тех, у кого ее много) и неудобна для Анимуса (и для тех,
кого много - его) . Поскольку у мальчиков, естественно, Ани
муса больше, а Анимы меньше (в среднем, разумеется), им ста
новится тяжело.
Однако мальчик, у которого Анима развита лучше, чем Анимус, вполне удобно и комфортно учится в современной системе обуче
ния. То же самое, с известной поправкой, справедливо и для девочек.
В итоге, если мы принимаем верность данной теории, то вы
ход очевиден - так подкорректировать программы, чтобы удо влетворять и Аниму (как сейчас), и Анимуса.
Воепитанне мальчика
53
Насколько это просто, дешево и легко - судить не беремся. Можем только предполагать, что сложно, дорого и тяжело. Но делать-то что-то надо?
Наконец, есть третий позитивный выход, очевидно более де шевый, чем первые два.
Нужно допустить мысль, что мужчина тоже может воспиты вать. Причем на двух уровнях: а) в семье и б) в детском саду,
школе и так далее.
Затем - не устранять мужчину из воспитания детей в семье.
· •Е •• Аа, мы знаем, что многие мужчины не хотят воспитывать
своих Аетей. Выше мы уже объясняли, с чем это связано. Конечно, есть еше и такие мужчин ы, которые в принципе не способн ы ни о
ком заботитьея, кроме себя . Это мы считаем проявлением инфан
илизма и можем только посочувствовать (хотя НаАО ли ) женщи
нам, роАившим от таких мужей.
Наоборот, нужно всячески его поощрять и обучать. В идеа ле, нужны курсы для молодых отцов. Но мы прекрасно пони маем, что набрать сколько-нибудь приличную группу просто не удастся.
Теперь - о мужчинах в образовательных учреждениях. Обя
зательно нужно привпекать их туда, в том числе и зарплатными,
и налоговыми льготами. Говоря прямо, мужчина, работающий
школе, должен получать большую зарплату. Возможно, даже выше, чем женщина-учитель.
Разумеется, мы знаем, что сейчас положение учителей далеко от нарисованной картины, но что-либо изменить здесь уже не в нашей власти. Необходимо также повышать престиж профессий учитель, воспитатель, и в первую очередь - для мужчин. Нужно сделать так, чтобы мужчина мог с гордостью сказать: я работаю учителем!
Можно, конечно, оставить все как есть и надеяться, что включится какой-нибудь механизм саморегуляции, который начнет исправлять все огрехи воспитания, обучения и развития
мальчиков.
Нам кажется, надежд на это мало. Да если и включится, все равно ему надо помогать.
Как именно ·- мы указали. Надеемся, кому-то это пригодится.
54 От мальчика до му.4реиа. Мужские тайны
П У Т И В З РОСЛ Е Н ИЯ
ЗАЧИН
большинстве книг о психологии мужчин, которые мы изучали, авторы сразу описывают взрослого мужчину в возрас те около тридцати• . Описания обычно дельные, точные. Един ственное, чего не хватает, это объяснения, почему он стал таким, какой есть. Ведь не из воздуха же возник этот описываемый муж чина! Но почему-то эта тема пропускается. Возможно, авторы не считают ее существенной.
Кроме того, нам кажется важным и еще один жизненный промежуток - возраст после срока, который обычно тоже вы падает из поля зрения коллег. Ведь жизнь мужчины не заканчи вается в сорок лет. Напротив, для многих она только начинается.