три этапа: первый этап — до конца V в. (т. е. время античной географии), второй этап — с V до
конца XV в. (т. е. время раннего и среднего средневековья), третий этап — с конца XV и до сере-
дины XVIII в., куда, следовательно, относится позднесредневековая география и наука первых де-
сятилетий Нового времени.
Дальнейшим шагом в развитии учения об уровнях и попытках их хронологической конкре-
тизации являются исследования Л. И. Воропай (1972, 1977).
Л. И. Воропай выделяет три уровня развития географической науки: первый уровень — с
древнейших времен до начала XV в., второй — с XV в. до 30-х гг. XX столетия и третий — с 30-х
гг. XX в. Автор конкретно показывает, чем отличается каждый уровень, и предлагает в первом и
втором уровнях выделить по пять ступеней, или этапов, географического познания, увязывая их
хронологически с различными историческими эпохами.
По словам автора, уровни развития науки отличаются друг от друга качеством, масштабно-
стью и характером четырех показателей: а) эмпирических исследований, б) территориальных от-
крытий, в) теоретических открытий, г) структурой организации науки, ее внешних и внутренних
связей. Каждый из уровней складывается из пяти ступеней, или этапов, познания. Первая ступень
познания — это этап преимущественно эмпирических исследований и накопления фактического
материала; основной метод исследования — аналитический, основной процесс развития науки —
ее дифференциация. Вторая ступень — этап систематизации, классификации и теоретических
обобщений, время познания причинно- следственных связей; основной метод познания — синтез;
основной процесс развития науки — интеграция. Третья ступень — этап активного использования
достижений науки на практике, уточнения и конкретизации общих законов; широко используется
анализ и синтез; происходит дальнейшая дифференциация и интеграция науки. Четвертая ступень
— этап закономерного «кризиса» в развитии науки: практика исчерпывает информацию и теорию
науки, наука теряет свое лицо, развиваются дискуссии о сущности и методологии науки. Пятая
ступень названа Л. И. Воропай переходной; это этап более глубоких и детальных, качественно
иных исследований, накопления новой информации, но эти исследования осуществляются еще на
базе прежних теоретических представлений; это этап зарождения и начала развертывания вос-
ходящей ветви следующего, более высокого уровня.
Если первая и вторая ступени создают, по мнению Л. И. Воропай, ветвь прогрессивного,
восходящего развития науки, то третья и четвертая ступени образуют ветви ее стабильного разви-
тия. Автор подчеркивает, что ступень кризиса как «болезнь роста» — явление неизбежное, но
временное: она сменяется новой переходной ступенью, в пределах которой зарождаются начатки
новой восходящей ветви.
В дополнении к тексту и чертежу «спирали» в работах Л. И. Воропай помещена таблица
«Периодизации процесса географического познания», где показаны ступени — этапы, их продол-
жительность (в столетиях и десятилетиях; чем ближе к современности, тем продолжительность
этапов становится менее продолжительной).
Соглашаясь с интересными и важными положениями и выводами Л. И. Воропай, мы вынуж-
дены обратить внимание на некоторые неточности ее схемы, не соответствующие действительно-
му положению вещей. Первое: на чертеже спирали помещен лишний виток: ведь, согласно табли-
це, должно быть всего 11 ступеней-этапов и начало 12-го, а на чертеже их показано 15 (точнее, 14
полных и начало 15-го). Второе: хотя система, предлагаемая в таблице и в тексте, достаточно
стройная, однако вряд ли 3-ю ступень первого уровня (время с I по IV в.) можно назвать этапом
активного использования достижений науки и конкретизации общих законов. Ведь это было как
раз то время, когда рабовладельческий строй античного общества начал испытывать упадок, когда
распространялось христианское учение, что отнюдь не способствовало развитию естествознания, в
том числе и географии.
Мы думаем, что Л. И. Воропай верно наметила путь, по которому должны вестись исследо-
вания в области истории географии и ее периодизации, в целом верно показав, что история геогра-
фии — это не плавный путь постепенного накопления новых фактов о поверхности нашей плане-