Программы медиаобразования создаются для реализации учителями в школах, воспитателями в детских садах, исследователями, родителями, медиакомпаниями, органами регулирования СМИ. Медиаобразование связано как с позитивным, так и негативным регулированием — оно может способствовать максимальному развитию творческих способностей детей и создавать определенные запреты и рамки. Именно поэтому концепция медиаобразования часто пересекается с концепцией информационной безопасности. Российский путь регулирования информации направлен на защиту пользователя, прежде всего ребенка, от угроз и опасностей новой коммуникационной среды.
Вартанова, Е. Л., Засурский Я. Н. Российский модуль медиаобразования: концепции, принципы, модели // Информационное общество. — 2003. — № 3. — С. 5–10.
Медиа в образовательной среде: коммуникации и безопасность детей / под ред. Е. Л. Вартановой, Т. И. Фроловой. — М.: Фак. журн. МГУ, 2018.
Медиапотребление
(англ. media consumption)
Процесс использования медиакоммуникационных технологий и ресурсов аудиторией для потребления, а также распространения и производства медиаконтента. Медиапотребление характеризуется как количественными (структура, объем), так и качественными (активность, мотивации, вовлеченность и др.) показателями. В условиях, когда медиапотребление занимает больше времени, оно становится социально влиятельным процессом, некоторые исследователи считают его социальной практикой. Медиапотребление различных групп аудитории может существенно различаться в зависимости от географического региона, возраста, поколения, пола, дохода, образования, уровня медиаграмотности, стиля жизни и других характеристик. Медиапотребление демонстрирует коренные изменения в условиях цифровой среды, становясь интегрированным в повседневную активность современного человека. Грань между медиапотреблением, коммуникацией в социальных медиа и выполнением других активностей стирается, так же как и грань между собственно потреблением медиаконтента и желанием им поделиться или отреагировать на него, участвуя таким образом в его распространении и производстве нового контента. Среднее время медиапотребления, по оценкам западноевропейских, североамериканских и российских социологов, может достигать 10 ч. в день. Количественные параметры медиапотребления становятся предметом индустриальных исследований измерителей медиарынка и медиакомпаний, покупателями которых становятся рекламодатели и медиакомпании, зарабатывающие на подписке. Особенности медиапотребления в цифровой среде трансформируют традиционные бизнес-модели, и в результате аудитории предлагается детально персонифицированная подписка, а рекламодателям — новые рекламные модели. Данные о медиапотреблении даже при внерекламной рыночной модели остаются основной «валютой» медиабизнеса. Качественные параметры медиапотребления исследуются академическим сообществом.
Ключевым теоретическим подходом для рассмотрения процесса медиапотребления в медиаисследованиях выступает теория использования медиа и удовлетворения потребностей. В связи с возросшим влиянием на все сферы общественной и частной жизни нового феномена реальности — интернет-среды, виртуального пространства — не как набора технологий, а как среды обитания и в результате процесса медиатизации медиа способны сформировать и удовлетворить новые виды потребностей. Изначально аудитория обращалась к медиа, чтобы получить информацию, знания, развлечения. Цифровые медиа и их способность создавать среду существования человека позволяют удовлетворить более широкий набор потребностей. Например, сегодня медиапотребление связано с социализацией, потребностями в одобрении, интеграции и привязанности. Принадлежность к группе является одним из наиболее важных мотивов медиапотребления. Это измерение включает поддержание существующих социальных связей, получение социальной валидации для собственных действий и установление отношений с людьми. Другим мотивом возможно считать необходимость самовыражения и самоактуализации посредством медиапотребления.
Актуальная концептуализация медиапотребления связана с феноменом активной аудитории и ее поведением в цифровой среде, вовлечением в процесс производства и распространения контента. Медиапотребление не является пассивным процессом получения информации, оно подразумевает участие аудитории в восприятии, декодировании и интерпретации информации согласно личностным особенностям и в соответствии с имеющимся социальным опытом.