Педсовет по случаю завершения учебного года.
— Решения, вынесенные прошлым педсоветом, который проводила Людмила Михайловна во время моей командировки, утверждаю целиком и полностью, — первыми словами объявляет директор, — Сводки вы все подали, мы их проанализировали. Мы ожидаем по выпускным восьмым классам трёх человек, претендующих на свидетельство с отличием. У всех ожидаются четвёрки по русскому, но русский это русский, а одна четвёрка допустима.
— Одна из претенденток — Молчанова, но у неё ряд проблемных предметов, — добавляет директор.
— Если целый ряд, то какая она претендентка? — ворчливо замечает русачка.
— Мы уже договорились ориентироваться на фактические знания, а они у Молчановой на высоком уровне. Её хвалят учителя математики, химии, английского, физики, а это всё очень непростые предметы.
— По-английски она скоро лучше меня говорить будет, — замечает Ангелина Петровна.
— Я напоминаю, что рейтинг школы складывается, в том числе, и по количеству отличников. Особенно выпускников, — веско говорит директор, — Завышать оценки категорически нельзя, но прошу не забывать, что уровень дополнительного финансирования школы зависит от рейтинга.
— Мало у нас отличников, мало, — кручинится директор и вдруг резко переключается, — Ирина Владимировна, как у вас с Молчановой.
— За четверть твёрдая пять, но в аттестат вывести пятёрку трудно. Экзамен по биологии она не выбрала…
— Она к вам подходила? — взгляд директора выражает только вопрос.
— Да, она предлагала мне сделать несколько десятков цветных снимков местной флоры и разных насекомых. Могла получиться неплохая коллекция и наглядное пособие для детей.
— И вы?
— Не я, Леонид Прокофьич, она. Она отказалась оформлять снимки, как полноценные иллюстрации. Сами понимаете, насколько снижается ценность картинки, если нет поясняющего текста.
— Жаль, жаль… — огромное сожаление отражается и в голосе и лице директора, — я так надеялся, что у нас будет три отличника. А ведь и те двое могут споткнуться…
На Ирине Владимировне сошлись взгляды почти всех присутствующих. И в подавляющем большинстве они выражали не сочувствие.
— Ну что ж… — директор примиряется с неизбежным, не будет же он выкручивать руки учителям, чтобы те фальсифицировали пятёрки, — Тогда сделаем так. У меня с ней хорошие отношения, попробую выкупить у неё эти снимки, она ж какие-то деньги на них затратила. А вы, Ирина Владимировна, раз уж Молчанова отказалась, возьмите это на себя. Пару десятков снимков надо срочно оформить в наглядные пособия. У нас в конце месяца конкурс среди школ на методический материал, сделанный руками учителей. Тоже, кстати, прибавка к рейтингу. Так что у вас неделя, Ирина Владимировна.
— Два десятка снимков? Но, Леонид Прокофьевич, мне придётся всю неделю заниматься этим, не поднимая головы, могу и не успеть!
— На самом деле, у неё наверняка больше, я наобум сказал. Но вам помогут, Ирина Владимировна. На уроках рисования и черчения дети напишут текст, вам только его составить, и окончательное оформление на вас. У меня есть отличные альбомы с устаревшим материалом.
— Но, Леонид Прокофьевич! — жалобно причитает биологиня.
— Знаете, не получится выделить неделю, — спохватывается директор, — Только три дня! И чтобы двадцать иллюстраций были готовы!
— Это же невозможно, Леонид Прокофьевич!
— Почему же невозможно? — и вдруг мягкий голос директора становится неприятно стальным, — Как это невозможно?! Вы же сами сказали, что вынуждали заниматься точно таким же оформлением Молчанову? Причём речь идёт, как я понимаю, о многих десятках фотографий! Почему вы считаете возможным такой объём работы для школьницы, у которой идут итоговые контрольные и выпускные экзамены на носу, и почему считаете невозможным для себя?! Взрослого опытного человека, специалиста! Выбирайте! Или делаете пятьдесят иллюстраций за три дня, — лицо директора сделалось непроницаемо жестоким, — или договариваетесь с Молчановой.
В учительской кто-то тихо скрипнул стулом. На биологичку старались не смотреть. Все напряжённо молчали, пока биологиня не вышептала:
— Я поговорю ещё раз с Молчановой… — все разом выдохнули. Директор чуть улыбается, но видится всем или чудится в улыбке предупреждение.
— А куда она денется? — вальяжно объясняет завучу уже в своём кабинете директор, — Она ж сама сказала, что поручала заняться этим Молчановой. Понимаете? Конец года, итоговые контрольные, экзамены, ничего её не смущает. Это все видели. Значит, она не считает работу тяжёлой и кропотливой. И тут же жалуется, как ей будет тяжело. Как можно оценивать одну и ту же работу настолько по-разному? И что получается? Либо она дура, которая краёв не видит, либо сознательно хочет утопить Молчанову и лишить школу отличника.