Но истинная свобода заключается в умении правильно использовать свои права и уважать права других людей. На протяжении долгого времени люди стремились определить, в чем состоят человеческие свободы и кто обладает возможностью их определять. И только по прошествии довольно длительного времени было определено, что такая возможность есть у права. Только оно может устанавливать свободы человека.
В этом случае речь идет не о физических и умственных, а о юридических, правовых возможностях каждого человека. Сюда относятся его возможные поступки в обществе, все то, что он может делать и от чего должен быть огражден. Об этом говорится в статьях Всеобщей декларации прав человека. Если нарушаются его права или ограничиваются правовые возможности человека, то здесь идет речь о нарушении его свободы. Одновременно право дает определение юридическим обязанностям человека, запретам и ответственности за свои действия. О том, что права, свободы и обязанности тесно взаимосвязаны, говорил немецкий философ И. Кант. Смысл его « категорического императива права» заключен в том, что человек должен поступать так, чтобы свобода его поступков была совместима как со свободой другого индивида, так и с общественными законами .
Все права человека, куда относят меру правовых возможностей человека и меру его свободы, записаны в соответствующих документах, таких как Всеобщая декларация прав человека , Международная хартия прав человека, принятых ООН, а также в Конституции Российской Федерации и других юридических документах, имеющих отношение к правам человека.Билет № 4
1. Человек и культура 2. Юридическая ответственность и ее виды
1. Понятие культуры весьма многозначно. Самым главным в культуре считается человек . Два этих понятия неразрывно связаны друг с другом. Рождаясь, человек является лишь биосоциальным существом . Но в процессе жизнедеятельности в нем начинается формирование культурно-исторического фактора . Со временем он овладевает языком, приобщается к существующим культурным ценностям и традициям. Что же такое культура ? Что включает в себя это понятие? В переводе с латинского слово «культура» означало «возделывание, культивирование почвы». Но потом это понятие стало восприниматься гораздо шире. В широком смысле слова культура — это совокупность результатов творческой деятельности человечества, отношений его к природе, себе и окружающим. Но вообще насчитывается более 500 определений этого понятия. Как правило, культуру делят на два вида:
— материальную;
— духовную.
К материальной культуре можно отнести многие окружающие человека вещи. Это и здания, в которых учится человек, и одежда, которую он носит, и газопроводы, и электростанции, и транспорт и многое другое.
Духовная культура , наоборот, не может быть осязаема. Она характеризует степень внутреннего развития того или иного человека. Обе эти культуры довольно тесно связаны друг с другом. Предмет материальной культуры не может появиться раньше, чем он будет задуман, спроектирован и воплощен в жизнь. Одновременно духовная культура постоянно опирается на материальную. Дело в том, что ни одно произведение не может быть донесено до зрителя, если не будет воплощено в жизнь. Например, чтобы донести до читателя литературное произведение, прежде всего его надо написать на листе бумаги. Музыкальное произведение не может прозвучать без инструмента, скульптура не появится, если не будет камня для ее ваяния, написать картину будет возможно лишь в случае использования холста и красок.
О проблеме их взаимоотношения дискутировали многие мыслители. Вот, что пишет об этом немецкий философ А. Швейцер: «Роковой для нашей культуры является то, что материальная сторона развилась намного сильнее, чем духовная. Культура, развивающая лишь материальную сторону без соответствующего прогресса духовного, теряет маневренность и неудержимо мчится навстречу катастрофе».
Разберем более подробно понятие духовной культуры. К ней можно отнести такие понятия, как наука и искусство .
До школы человек в основном приобретает так называемые житейские знания, благодаря которым он может свободно ориентироваться в этой жизни. К таковым можно отнести информацию о том, где работают родители, где и как можно купить продукты, как правильно пользоваться бытовыми приборами и т. п. Таким образом, человек познает окружающие явления. В школе человек начинает получать другого рода знания — научные. Главным их источником считаются учебники и учебные пособия. Многие знания научного характера добыты с помощью исследований (наукой). Главной целью науки считается процесс добывания реальных, точных знаний о мире, в котором мы живем. Чтобы добыть эти знания, применяются прекрасно отработанные действия. Сначала выдвигаются различные гипотезы, предположения по тому или иному вопросу. Проводятся наблюдения, ставятся опыты. И только после этого новая идея применяется на практике. Результат научной деятельности — обеспечение основы, необходимой для развития культуры человека .