М.р. (дополняя ответы детей). Воздушный, летящий, шелковый. У него четыре уголка. Можно взять за один и погулять, подняв платочек и любуясь. Вот так! (Показывает.) А можно взять за два уголка и спрятаться за платочком. Давайте с платочками погуляем, а потом спрячемся от куклы.
В игре “Прятки” дети под музыку пляшут с платочками (по показу педагога), а с окончанием музыки берут платочек за два уголка и закрывают им лицо. Кукла их ищет. Дети выражают неподдельный восторг. Играют три-четыре раза. В заключение педагог показывает, как собирать платочки за два уголка.
М.р. Как вы хорошо плясали! Машеньке тоже захотелось поплясать. Кто хочет спеть кукле веселую плясовую мелодию?
Воспитатель. Можно я попробую? (Берет куклу за руки, радостно напевает любую мелодию на слоги “тра-ля-ля”.)
М.р. Какая веселая мелодия! Кто еще хочет спеть? (Дети поют по желанию.)
Машенька, сядь, отдохни, а дети споют тебе свои любимые песенки.
Дети самостоятельно называют знакомые песни (“Петушок”, “Дождик”, “Ладушки”, “Сорока”, “Машина”), исполняют их по желанию хором или по одному. Педагог наблюдает за детьми, отмечая тех, кто плохо проговаривает слова, поет излишне громко, неестественным голосом. Добивается выразительного исполнения, обращает внимание на выражение лица. Развивает у детей желание самостоятельно петь с музыкальными сопровождением и без него, учит петь слаженно в ансамбле, не напрягаясь.
М.р. Ну а теперь пойдем в парк. Как и в прошлый раз, будем гулять парами, кто с кем хочет.
Дети два раза исполняют танец “Сапожки”.
М.р. Вы гуляли в парке, и Машеньке хочется погулять. Посажу-ка я ее в коляску.
Предлагает детям вместе с воспитателем покатать куклу под музыку «Прогулки».
М.р. Вы так бережно катали Машу, что она уснула.
Затем воспитатель берет руль и сигналит. Все уезжают в группу на машине.
Занятие 12
Программное содержание. Учить переходить от движения к движению, ориентируясь на динамику музыкальной фразы. Развивать инициативу, побуждая к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках. Добиваться ровного звучания голоса, не допускать крикливого пения.
Материал. Платочки (на каждого ребенка). Собака (мягкая игрушка).
Ход занятия
Дети с воспитателем приезжают на машине. Остановка “Музыкальный зал”.
М.р. Что за шум! Дети приехали! Очень рада вас видеть! Здравствуйте! Сегодня можно немного покататься.
Проводится игра “Автомобиль”, в ходе которой дети учатся передавать в движении образ “автомобиль едет”, упражняться в шаге на всей ступне, в прекращении движения с окончанием музыки. Педагог обращает внимание на то, чтобы дети держались прямо, колени и них были мягкие, слегка согнутые, продвижение вперед небольшое.
М.р.
Возьмите каждый по одному платочку за уголок. Молодцы! Никто не спорил, все были вежливы. Пойдемте погуляем, полюбуемся на них, а потом попляшем, кто как умеет.
Упражнение “Гуляем и пляшем”, муз. М. Раухвергера (Музыка и движение: Сб. М., 1981). Дети изменяют движение со сменой характера музыки, самостоятельно выполняют знакомые им плясовые движения, останавливаются с окончанием музыки. Педагог напоминает, как нужно складывать платочки. Пока дети с воспитателем складывают и собирают платочки, музыкальный руководитель берет собачку и воспроизводит ее лай.
Ты, собаченька, не лай, моих деток не пугай! Дети, вы не знаете, как зовут собачку? Нет? А я знаю. Жучка! Сейчас я вам про нее песенку спою.