М.р. А теперь присядем на ковер, отдохнем и послушаем знакомую нам “Осеннюю песенку”. Только петь буду не я, а детский хор. Сейчас поставлю пластинку, и песня зазвучит. (Дети слушают песню два раза.) Как пели дети? Спокойно, тихо, дружно. Вы так умеете? Дети пели хорошо, потому что очень старались. Давайте и мы постараемся спеть песенку про Петушка ласково, дружно. (Дети хором вместе с музыкальным сопровождением исполняют песню “Петушок”.) А теперь весело, шутливо споем песенку “Дождик”. Как замечательно пела Юля! Она даже в такт головой кивала... У Юры голос был тоненький, ласковый. И ты, Катя, молодец! Все молодцы! И у нас скоро будет дружный хор. А что такое хор? Это когда дети поют все вместе дружно, красиво, слышат друг друга, не кричат и не поют громко. А сейчас слушайте, я расскажу вам одну историю. (По ходу рассказа выкладывает на фланелеграфе плоскостные изображения овощей и зайчика.) Летом на огороде выросли на грядке капуста и морковка. Прискакал зайчик, погрыз капустку, поел морковку и — скок, скок, скок — ускакал в лесок! Не скачи в лесок (грозит пальцем), посиди часок, песенку про себя послушай.
Музыкальный руководитель исполняет песню “В огороде заинька”, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель (Учите детей петь: Сб. М., 1986). Следит за тем, чтобы дети откликались на знакомые образы живо, эмоционально, по окончании мелодии на высокой ноте (на высокой интонации голоса) повторяли: “Скок, скок, побежал в лесок!”. Предлагает детям повторить песню еще раз вместе с ним.
М.р. Песенку про зайчика послушали, а теперь поиграем с ним.
Берите со стульев колокольчики. Давайте покажем зайчику, как мы можем — громко и тихо — звенеть.
Организуется музыкально-дидактическая игра “Тихие и громкие звоночки” (Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965). Игра повторяется два-три раза: сначала звучит только текст, затем музыка.
Воспитатель берет в руки щенка и громко лает. Заяц (в руках у музыкального руководителя) прячется за фланелеграф. Музыкальный руководитель разводит руки в стороны.
Дети, а Дружок не умеет вести себя на занятии: громко лает, шумит. Придется взять его в группу и научить, как надо себя вести. Вы Дружка не обижайте, заботьтесь о нем. А в следующий раз возьмите его в музыкальный зал. Хорошо? Ну вот и молодцы! Буду вас ждать. До свидания!
Воспитатель и дети выходят из зала, унося Дружка.
Занятие 14
Программное содержание. Продолжать развивать навыки выразительных движений: ритмично ходить под музыку, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не шаркать ногами. Учить внятно пропевать слова, понимая их смысл, правильно произносить гласные и согласные в конце и в середине слов. Формировать навыки коллективного пения (одновременно начинать и заканчивать песню, не отставать и не опережать, петь дружно).
Материал. Щенок (мягкая игрушка). Петрушка и зайка (игрушки бибабо).
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем подходят к музыкальному залу. В руках у одного ребенка щенок Дружок.
М.р. Доброе утро, дети! Дружок! (Радостно.) Здравствуй! Ну что, дети, научили Дружка вести себя хорошо? Я рада! Проходите... Посадим щенка на скамеечку, пусть посмотрит, что мы будем делать. А мы...
Раздается шум. Музыкальный руководитель удивленно оглядывается по сторонам, заглядывает за фортепьяно и там надевает на руку Петрушку.
Петрушка (прыгает, шумит, балуется, хвалится).