Петрушка. А я еще принес вам музыкальный инструмент! Это треугольник! Его голос похож на звук колокольчика. Послушайте! Как нежно и звонко он звучит!..
Музыкальный руководитель исполняет песню “Алый платочек” (чешская народная мелодия в обраб. Шетестика //Дошкольное воспитание. 1989. №5). Воспитатель и Петрушка играют на треугольнике.
М.р. Какая плавная мелодия! Это вальс. (Дети сначала слушают, затем плавно кружатся, импровизируя танец.) Ваши платочки так нежно, плавно, как перышки, кружились под эту мелодию! Один был очень легким, другой — воздушным, третий — плавным... Станцуем еще раз, как принцы и принцессы. (Дети танцуют.) Петрушка, сейчас дети споют свои любимые песенки. Но сначала сядем на стулья, ведь петь можно и стоя, и сидя, только сидеть нужно правильно.
Слушайте внимательно музыку и угадывайте, какая песенка звучит.
Поочередно исполняет песни “Жучка”. “Петушок”, “В огороде заинька”. Музыкальный руководитель формирует у детей навык чистого интонирования, отрабатывает естественность звучания, активизирует всех детей, развивает эмоциональную отзывчивость.
М.р. Смотрите, солнышко выглянуло. Сейчас мы пойдем гулять. Но если пойдет дождь, каждый убежит в свой домик. Момент, когда начнется дождик, нам подскажет музыка. “Показать дождик” поможет треугольник. Вот послушайте, как эго звучит.
Проводится игра “Солнышко и дождик”, под муз. М. Раухвергера. Игра повторяется два-три раза.
М.р. Ну вот дождик и кончился! Можно и по-настоящему пойти гулять. Давайте разделимся на пары, прогуляемся по залу и так — парами — пойдем в группу. До свидания!
Занятие 16
Программное содержание. Учить находить похожие и различные по настроению образы в разных видах искусства; определять тембры музыкальных инструментов, передающие характер пьесы. Развивать воображение (в движении).
Материал. Петрушка (игрушка бибабо). Осенние листья. Металлофон, треугольник.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу. Они уже ждут его.
М.р. Доброе утро, дети! Я пришла за вами. В музыкальном зале нас ждет Петрушка. (Дети подходят к залу, где на стуле сидит Петрушка, а на полу разбросаны осенние листья.) Здравствуй, Петрушка! (Очень весело.) Как у тебя красиво! Мы сейчас гулять пойдем, тебе букетик соберем!
Дети под “Осеннюю песенку” Ан. Александрова собирают листочки (по одному), составляют с воспитателем букет и дарят его Петрушке.
Петрушка. Большое спасибо, мои дорогие! Какие вы молодцы! Ой, кажется, пошел дождик. (Музыкальный руководитель на фортепьяно и воспитатель на треугольнике исполняют пьесу “Дождик”.) Смотрите, сколько луж оставил дождик! Как же гулять?
М.р. Ничего, мы лужи обойдем!
Воспитатель и музыкальный руководитель проговаривают стихи ритмическим говорком. Задача — развивать воображение детей, тренировать в ритмичном шаге.
М.р. (подзывая детей к фортепьяно). Петрушка, видишь, какие дети молодцы: никто ножки не замочил. Ой, Петрушка, а это что у тебя за ящичек?
Петрушка. Это не ящичек — это музыкальный инструмент! Называется он металлофон.