Дети отгадывают — появляется Петушок, дети его рассматривают: вот головка, гребешок, глазки, ножки со шпорами, крылышки и т.д.
М.р. Вот он, Петя-петушок, золотистый гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. Очень рано встает, голосисто поет. Как поет Петушок? (Дети подражают пению петуха.) Я знаю про него песенку! Послушайте.
Исполняет без музыкального сопровождения русскую народную попевку в обраб. М. Красева “Петушок”, стараясь научить детей эмоционально откликаться на образ Петушка, передавая ласковый, напевный характер песни. Повторяет попевку, но уже с музыкальным сопровождением.
М.р. Теперь посадим Петушка поудобнее, пусть послушает, как кукла Маша была в гостях у бабушки.
Исполняет песню “Ладушки” с музыкальным сопровождением, задает вопросы по тексту песни, предлагает спеть песню всем вместе. Учит детей эмоционально отзываться на песню веселого характера, воспитывает доброжелательное отношение к бабушке. Учит детей протягивать ударные слоги в словах “ла-душки”, “бабушка”. По очереди подходит к каждому ребенку, мимикой показывая свое отношение к песне. По окончании исполнения хвалит всех детей.
М.р. Когда Маша устала, мы уложили ее в кровать и пели ей тихую, ласковую колыбельную песенку. Когда вы качаете своего мишку или зайчика, вы тоже напеваете колыбельную, и мама перед сном своим детишкам поет колыбельную. (Читает стихотворение.)
М.р. Послушайте еще раз уже известную вам песенку “Баю-баю” (сл. М. Чарной, муз. М. Красева// Музыка в детском саду. Вып. 2), она ласковая и тихая, добрая и нежная. Для чего же поют такую песенку? Правильно, чтобы скорей заснуть. А что можно делать под такую музыку? (Исполняет русскую народную мелодию “Ах вы, сени”.) Конечно, плясать! Музыка веселая, живая, задорная.
Исполняет любую плясовую мелодию, дети пляшут, выполняя движения по показу воспитателя.
Маша. Как хорошо, как весело плясали дети! Мне с Петушком очень понравилось. Мы тоже хотим с вами поплясать! (Все пляшут еще раз.) Очень весело было, но мы еще не наигрались. Подходите, подходите, погремушки все берите!
Проводится игра-песня «Наша погремушка» два-три раза, затем дети самостоятельно складывают погремушки в коробку.
М.р. (провожает детей до двери; прощаясь, обращается к каждому). Приходи, дружок, еще, я буду тебя ждать!
Занятие 6
Программное содержание. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость на песню спокойного, ласкового характера — колыбельную: учить протягивать ударные слоги в словах, добиваться ровного звучания голоса. Развивать навыки выразительных движений.
Материал. Кукла, колыбелька. Колокольчики (на каждого ребенка).
Ход занятия
Дети свободно входят в музыкальный зал, где посередине стоит колыбелька. В ней спит кукла Маша.
М.р. (понизив голос). Смотрите, Маша спит в колыбельке. Давайте не будем ее будить, а тихо сядем на коврик и послушаем колыбельную музыку. (Исполняет на фортепьяно “Колыбельную” А. Гречанинова // Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1967.)
Вот какая музыка прозвучала — спокойная, тихая, ласковая, добрая, убаюкивающая. Под нее наша Машенька и разоспалась. Как же нам ее разбудить? Нет, шуметь мы не будем, а то напугаем Машу, да и вообще в музыкальном зале не шумят. Кто вас будит по утрам? Правильно, мама! А в деревне может разбудить Петушок. Как он поет? Правильно, весело, звонко, голосисто! Где же наш дружок Петушок? Давайте его ласково позовем, пусть придет и разбудит нашу Машу: Пе-ту-шок!
Звать нужно протяжно, в медленном темпе. Сначала дети зовут все вместе. Затем педагог предлагает наиболее активным детям по одному спеть уже знакомую им песню “Петушок”. Так они разучивают текст песни, протягивая ударные слоги в словах “петушок”, “гребешок” и т.д.
М.р. А еще по утрам нас будит будильник, он очень громко и звонко звенит, как мои колокольчики. Послушайте, какой у них звонкий голосок! (Звонит, затем раздает колокольчики детям, показывая, как правильно их держать и встряхивать.) Подставляйте ладони: на каждую я положу колокольчик. Весело позвеним и разбудим Машу.