М.р. Молодцы! Внимательно слушали музыку, потому никто и не ошибся! Подойдите ко мне, я загадаю вам загадку, но не простую, а музыкальную. Слушайте! (Исполняет фрагмент из “Колыбельной”, муз. А. Гречанинова.) Как называется такая мелодия? Что под нее надо делать? Правильно, засыпать, потому что это колыбельная. А как ты, Сашенька, это узнал? Конечно, она ласковая, тихая, спокойная, добрая, под нее приятно засыпать и видеть хорошие сны. А это что за музыка? (Исполняет фрагмент плясовой мелодии “Ах вы, сени”.) Правильно, это плясовая! А как вы узнали? Да, музыка веселая, живая, радостная, звонкая! Вот еще одна загадка, только я сыграю ее на музыкальном инструменте, который называется металлофоном. (Исполняет мелодию песни “Ладушки”; тем детям, которые ее узнают, предлагает петь не спеша, протяжно, ласково, прислушиваясь к звучанию инструмента и голосу взрослых. Обращает внимание на правильное произношение гласных при пропевании имен.) Пока мы с вами пели, выглянуло солнышко, можно пойти погулять. А если пойдет дождик, что мы будем делать? Правильно, спрячемся под зонтик. Давайте пошутим с дождиком, подразним его. Как? Шуточной песенкой. Вот такой. (Без музыкального сопровождения исполняет песню “Дождик”, в обраб. Т. Попатенко // Учите детей петь: Сб. М., 1986, стремясь вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на песню шутливого характера. Поясняет отдельные слова песни (пуще, гуща). Исполняет песню два раза.)
Послушайте, как “звучит” дождик! Я сыграю вам мелодию на металлофоне. Дождик идет сначала медленно, потом все быстрее и быстрее. Покажите на ладошке, как капают капельки. Очень хорошо! Дождик у вас капал то быстро, то медленно. А теперь давайте спрячемся в домике от дождя. (Показывает на стулья, стоящие вдоль стены.) Как засветит солнышко, пойдем гулять. Снова закапает дождик — убежим в домик.
Дети играют в игру “Солнышко и дождик” под муз. М. Раухвергера // Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965. Игра повторяется два-три раза.
М.р. Посмотрите в окошко. На улице светит солнышко! Вернемся в группу, оденемся и пойдем гулять. Если начнется дождь, спрячемся под крышу на веранде.
Занятие 9
Программное содержание. Учить узнавать знакомые музыкальные инструменты по тембровому звучанию, называть их. Упражнять в навыке спокойной ходьбы врассыпную под музыку ласкового характера. Учить петь всю песню.
Материал. Осенние листья, ваза. Петушок (мягкая игрушка). Бубен, погремушка, металлофон, колокольчики.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем “подъезжают” к залу на поезде. Паровоз гудит. Музыкальный руководитель выходит из зала.
М.р. (удивленно). Кто это приехал? Это мои дети! Я вас так ждала! Здравствуйте, проходите! (На полу разбросаны осенние листья.) Как у нас красиво! Это осень разбросала свои подарки.
Пойдем гулять, листочки собирать. Брать нужно по одному листочку. (Исполняет уже знакомую детям “Осеннюю песенку”. Следит за тем, чтобы они двигались в темпе музыки, хорошо ориентировались в пространстве.) Теперь я сыграю вам другую мелодию — ласковую, плавную, нежную. Потанцуйте с листьями так, чтобы они у вас плавно кружились, полюбуйтесь на них.
Исполняет вальс “Листики”, муз. Р. Рустамова (Праздники в детском саду: Сб. М., 1976). Обращает внимание на эмоциональность исполнения, непринужденность, легкость, на мимику, показывая детям наиболее удавшиеся варианты со словами: “Посмотрите, как плавно кружится листик у Насти, как она любуется им!”.
М.р. Давайте соберем букет из листьев и поставим его в вазу. Садитесь на стулья, я вам приготовила сюрприз. (Вносит столик, на котором за ширмой в виде домика спрятаны музыкальные инструменты.) Посмотрите, это домик. Кто в нем живет? (Делает загадочное лицо.)