Выбрать главу

288 с. — (Серия «Психология-классика»).

1SBN 5-318-00216-1

© Издательский дом «Питер», 2001

В оформлении обложки использована картина П. Филонова «Лики» (1940).

ISBN 5-318-00216-1

Налоговая льгота - общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 95 3000 - книги и брошюры.

Подписано к печати 26.03.2001. Формат 84x108 Тираж 7000 экз. Заказ № 183.

«ЗАО .Питер Бук». 196105, Санкт-Петербург, ул. Благодатная, 67.

Примечания

1

Книга впервые опубликована в 1935г.

(обратно)

2

П. П. Блонский имеет в виду работу Ф. Энгельса «Роль труда процессе превращения обезьяны в человека», см.: Маркс К., Эп гельс Ф. Соч., т. 20.

(обратно)

3

Переводы даны по тексту издания G. R. Т. Ross: Aristotle. De sensu and de memoria. Cambridge, 1906, 451a 16-19. 450a 14, 450b 24 - 451a 3.

(обратно)

4

Переводы даны по тексту издания G. R. Т. Ross: Aristotle. De sensu and de memoria. Cambridge, 1906, 449b 16; 449b 31; с 247-248.

(обратно)

5

Там же, 451b 19-25; 452a 29.

(обратно)

6

Там же, 453а 11-16.

(обратно)

7

См. там же, 453а 16; 453Ь 8; 449в 8-9; 450в 1-11.

(обратно)

8

См. В. И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 29, с. 258-259.

(обратно)

9

См. там же, с. 259-201.

(обратно)

10

Plac. IV. Anal.-post. II, 19, 99в 35 след. Ср.: Metaph, II, 980в 25: «Другие живут воображениями и памятями, причем обладают немного опытом, а человеческий род — и техникой и рассуждениями: из памяти у людей возникает опыт».

(обратно)

11

Plotini Enneades, изд. Н. Miiller, 1880, t. II, p. 99-103.

(обратно)

12

В. И. Ленин. К вопросу о диалектике: «Диалектика как живое, многостороннее (при вечно увеличивающемся числе сторон) познание с бездной оттенков всякого подхода, приближения к действительности (с философской системой, растущей в целое из каждого оттенка) — вот неизмеримо богатое содержание по сравнению с "метафизическим" материализмом, основная беда коего есть неумение применить диалектики к Bildertheorie, к процессу и развитию познания» (Поли. собр. соч., т. 29, с. 321-322).0 том, что «подход ума (человека) к отдельной вещи, снятие слепка (= понятия) с нее не есть простой, непосредственный, зеркально-мертвый акт», см. там же, с. 330.

(обратно)

13

В. И. Ленин. К вопросу о диалектике: «Философский идеализм есть только чепуха с точки зрения материализма грубого, простого, метафизичного. Наоборот, с точки зрения диалектического материализма философский идеализм есть одностороннее, преувеличенное, iiberschwengliches (Dietzgen) развитие (раздувание, распухание) одной из черточек, сторон, граней познания в абсолют, оторванный от материи, от природы, обожествленный. Идеализм есть поповщина. Верно. Но идеализм философский есть ("вернее" я "кроме того") дорога к поповщине через один из оттенков бесконечно сложного познания (диалектического) человека» (Поли. собр. соч., т. 29, с. 322).

(обратно)

14

Цит. но кн.: Л. А. Ческис. Томас Гоббс. М., 1924, с. 82, 87, 86.

(обратно)

15

Д. Локк. Опыт о человеческом разуме. Пер. Савина. М„ 1898,с. 125.

(обратно)

16

Д. Локк. Опыт о человеческом разуме. Пер. Савина М, 1898, с. 125.

(обратно)

17

Leibniz. Monadologie. Paris, 1905, S. 52, 53.

(обратно)

18

Л. А. Ческис. Томас Гоббс. М., 1924, с. 88.

(обратно)

19

Hobbes. Leviathan, ed. Molcsworth. London, 1839, p. 71. Human nature, то же издание, 1840, p. 27.

(обратно)

20

См.: Гегель. Введение в философию. Пер. С. Васильева. М., 1927, §129-163; «Энциклопедия философских наук», § 440-464.

(обратно)

21

Бэн, Александер (1818-1903) — английский философ и психолог, один из главных представителей ассоциативнойпсихоло-гии; вся психическая жизнь, согласно ассоциативной психологии, основывается на соединении элементарных психических процессов во все более и более сложные психические образования.

(обратно)

22

А. Бэн. Психология. Пер. Белкина. Т. I. M., 1902, с. 241-245.

(обратно)

23

W.James. The Principles of Psychology. V. 1. London, 1901, p. 598. К Leidesdorf. Lchrbuch der psychischen Krankheiten. Erlangen, 1865, S. 53.

(обратно)

24

Эббингауз, Геккон (1850-1909) — немецкий психолог, экспериментальным путем изучавший высшие психические процессы. Особенно известен исследованием закономерностей памяти.

(обратно)

25

Я. Ebbinghaus. Grundziige der Psychologic. В. I, § 60, 1905.

(обратно)

26

Я. Ebbinghaus. Grundziige der Psychologic. B. I, § 60, 1905, S. 634.

(обратно)

27

Мейман, Эрнст (1862-1915) — немецкий психолог и педагог, отстаивавший необходимость основывать педагогический процесс на данных научной психологии.

(обратно)

28

Юнг, Карл (1875-1965) — швейцарский психолог и психиатр. Разработал методику ассоциативного эксперимента, получившего широкое распространение при изучении эмоциональных состояний.

(обратно)

29

Рибо, Теодуль Арман (1839-1916) — французский психолог и философ, труды которого охватывали чрезвычайно широкий диапазон психологических проблем — память, чувства, воля и др.

(обратно)

30

Уотсон, Джон Бродес (1878-1958) — американский психолог, основоположник бихевиоризма.

(обратно)

31

Д. Б. Уотсон. Психология как наука о поведении. М.-Л., 1926, с. 277.

(обратно)

32

Геринг, Эвальд (1834-1918) — немецкий физиолог. В 1870 г. на сессии Академии наук в Вене выступил с докладом «Память как всеобщая функция организованной материи», получившим широкую известность и положившим начало важному направлению исследований в области памяти. Наиболее яркое разви тие идеи Геринга получили в книге «Память» (Лейпциг, 1920) немецкого биолога Рихарда Земона. Жане, Пьер (1859-1947) — французский психолог, психиатр, невропатолог, выявивший ряд важных закономерностей развития психики в норме и патологии. Особое внимание уделял разработке проблем специфически человеческой памяти. Подробное изложение истории развития взглядов на проблемы памяти дано Блонским в книге «Память и мышление».

(обратно)

33

Энграмма — остаточная возбудимость нервной системы, след памяти.

(обратно)

34

Экфория — репродукция, воспроизведение, реактивация энграммы.

(обратно)

35

R. Semon. Die mnemischen Empfindungen. Leipzig, 1909, S. 370-372.

(обратно)

36

Гистерезис — длительное действие существовавших прежде условий; известен магнитный гистерезис — явление остаточного магнетизма, т. е. отставание изменения магнитного состояния металла от изменения магнитного поля, вызвавшего это состояние.

(обратно)

37

P.Janet. L'Evolution de la memoire et de la notion du temps. Paris, 1928, p. 205,219,221,223,224,225.

(обратно)

38

Штерн, Вильям (1871-1938) — немецкий психолог и философ, стремившийся приложить свою теорию к решению педагогических проблем. По общеметодологическим позициям — представитель идеалистической философии персонализма. Много внимания уделял изучению закономерностей психического развития ребенка. Большой ценный фактический материал по психологии ребенка содержится в его трудах «Монографии о душевном развитии ребенка» (создан совместно с женой К. Штерн, рус. пер., вып. 1-2. Спб.-Пг., 1911-1914) и «Психология раннего детства до шестилетнего возраста» (рус. пер. Пг., 1915).

(обратно)

39

Эйдетический образ — чрезвычайно яркий наглядный образ предмета в отсутствие этого предмета; обладающий эйдетизмом человек не просто представляет предмет, а как бы видит его, воспринимает как наяву. Наиболее часто встречаются зрительные эйдетические образы. Эйдетизм встречается главным образом в детстве. Среди взрослых он, как правило, встречается у представителей тех профессий, которые связаны с оперированием наглядными образами, например у художников.

(обратно)

40

В. М. Бехтерев, Н. М. Щелованов. К обоснованию генетической рефлексологии. В сб.: Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. Л.-М., 1925, с. 125-126.

(обратно)

41

Торндайк, Эдуард Ли (1874-1949) — американский психолог и педагог. Внес существенный вклад в разработку проблемы Навыков, сформулировал ряд законов научения. Упоминаемая здесь работа «Ум животных» явилась важным шагом в развитии объективных методов исследования процесса учения. Однако Торндайк не видел качественного различия между научением у человека и у животных, давал упрощенное понятие о характере человеческого учения. Ряд работ Торндайка переведен на рус. яз. Критический анализ взглядов Торндайка дан П. П. Блонским во вступительной статье к переводу книги Торндайка «Процесс учения у человека». М., 1935.

(обратно)