На первом этапе создания новой микросреды участникам предлагается учебный материал, который дает общее представление о структуре мироздания и законах взаимодействия.
На втором этапе участникам предлагается разделиться на группы по 10 человек для освоения методики интегрального взаимодействия. В группе из десяти человек создается эффект “семьи”, где общность, кооперация и взаимоуважение выходят на первый план.
В каждой такой группе проводятся интенсивные семинары, где в игровой форме участники начинают продумывать, прочувствовать и шлифовать интегральное поведение. Игра в интегральность становится самым эффективным средством развития каждого, методом развития нового ощущения мира. Десятка моделирует мини-мир, в котором есть все, что необходимо для выхода на новый уровень. Участники группы постепенно раскрывают для себя главный универсальный закон Природы.
Такого рода “воспитание” очень отличается от всего того, что нам известно. Знания не навязываются извне, как в обычной школе, а постигаются изнутри, на основе игрового опыта и эксперимента. Учеба достигается через диалог, в процессе коллективного обсуждения, во взаимном “проникновении” в других. Участникам приходится осваивать эмпатию, ощущение собеседника, самоотмену. А с другой стороны брать инициативу, влиять на других, расширять свою индивидуальность.
Во время обсуждения на семинаре отсутствует критика, разделение по возрасту или гендерным принципам. Главное здесь взрастить общее решение проблемы, один на всех ответ на поставленный вопрос. Важно не мнение каждого, а вклад человека в общее дело. Здесь стоит заметить, что происходит даже не о “диа-лог”, где взаимодействуют двое, а о “дэка-лог”, где одновременно общаются десять человек. В таком общении возникает новое пространство, на котором стирается разница между “Я” и “Ты”, и возникает новая единая общность. На пересечении десяти возникает сфера “ Между”. Это и есть новое измерение, где качество этой сферы больше суммы ее составляющих. Основными качествами этой сферы являются равенство, взаимовыручка, близость и единство.
Главной целью и итогом интегрального обучения является рождение нового человека, воспринимающего мир не эгоистически, а как сеть взаимодействия, где он одновременно является всем и ничем, играет роль “отца семейства” и “самого маленького ребенка”. Его диапазон восприятия расширяется до интегральной группы, которая явяется моделью общества будущего.
**
Послесловие. Что хочет от нас природа?
Человек бесконечно далек от природы, поскольку не включается в нее в интегральной форме и нарушает ее законы, что является источником всех его страданий, ошибок и преступлений. А причина - в нашем полном непонимании высшего управления.
Мы не понимаем программы природы, считая себя хозяевами мира, вольными делать в нем все, что нам угодно, вместо того, чтобы ощущать себя интегральной частью общей природы. Получается, что мы действуем согласно своему эгоизму, который с каждым днем становится все более противоречащим общему интегральному закону природы.
Очевидно, что устранив эту причину, то есть познав закон высшего управления, мы избавимся от всех бед, поскольку исправим свое несоответствие природе и всему ее процессу развития.
Наоборот, мы всеми силами захотим продвигаться вместе с природой и существовать в гармонии с ней. Ведь мы поймем, что соблюдение законов природы идет нам на благо, а идти против нее - значит вредить самим себе. То есть главное - это понять, чего хочет от нас природа. Она хочет, чтобы мы сами поняли ее законы и захотели в них участвовать в интегральной, взаимной, прекрасной, доброй форме, несмотря на все возражения нашего эгоизма. Чем ближе мы будем становиться к природе, как ее интегральные части, изучая и соблюдая ее законы, тем больше будет расти и сопротивляться наш эгоизм.
Поднимаясь над всем этим сопротивлением и изучая законы взаимосвязи, обязательной коммуникации между всеми частями природы, мы таким образом сможем познать ее, обрести мудрость и взять управление в свои руки по-настоящему. А это и является целью нашего развития!
**
Заключение: В чем же парадокс новой цивилизации?
"И волк будет жить рядом с ягненком, и тигр будет лежать с козленком, и телец, и молодой лев, и вол будут вместе, и маленький мальчик будет управлять ими". Пророк Иешаяу
Эта книга не предлагает какой-либо схемы перехода к новому обществу. Она лишь предлагает задуматься о причинах и корнях тех социальных явлений, в которых мы себя обнаруживаем сегодня.
Людям не возможно дать готовой схемы. Ведь они сами должны найти правильную форму развития. Я начал с темы восприятия реальности, и хочу завершить ей это повествование, потому что нет темы более важной, для человека, задумывающегося о своей судьбе и судьбах мира.