— Как так-то? — не понимали они, смотря на меня, а я уже успел вернуться на место и продолжал спокойно сидеть на кресле. — Ты же всего лишь на стадии закалки разума, ты не можешь быть сильнее нас!
— И что? — удивлённо посмотрел я на них, — просто я лучше стараюсь на своём пути развития.
— Но это невозможно!
— Вы уже об этом говорили, — отмахнулся я, после чего прянул вперёд и заговорил, — давайте договоримся, вы объясняете мне секрет этого вашего поля, а я оставляю ваш секрет в тайне.
— Этому не бывать, — отмахнулись они от меня.
— И что тогда будем делать? — посмотрел я на них, — чему вы сможете меня научить?
— Ты слишком нагл, для мальчишки, — прошипели они.
— А вы слишком бесполезны для учителей, — улыбнулся я в ответ на их шипение. Не ну реально, зачем мне такие бесполезные мастера.
— Хм, — протянули они чуть ли не синхронно, переглянулись и задумались.
Так в тишине мы и просидели ещё минут пять. Мастера думали, тихо что-то между собой обсуждая. Я же просто сидел и смотрел за ними, стараясь самостоятельно разгадать задачку с их полем. Казалось, что вот, ещё чуть-чуть и я пойму, в чем секрет этой техники. Только каких-то видимых объяснений я не видел. Ну никак это поле не выделялось от окружающего мира, я и видел то его очень смутно, от чего создавалось впечатление что это встретились два потока энергии, как два течения в море.
— Давай договоримся так, — приняли они наконец-то решение, — мы расскажем тебе, в чём наш секрет, а ты выступишь от нашего имени на очередных соревнованиях.
— Ну и, естественно, сохранишь нашу тайну в секрете, — проговорил левый.
— А также будешь подчиняться нам, — проговорил правый.
— Только на людях, — поморщился я.
— Договорились, — улыбнулись они синхронно.
— Сейчас же иди устраивайся в своём новом доме, — проговорил левый.
— А мы пока подумаем, — начала правый, но закончил тот, что по центру, — как именно тебя обучать.
— И что вы мне даже правила никакие не объясните? — удивился я.
— Об это тебя известит слуга, — пожал центральный.
— Какой ещё слуга? — не понял его я.
— Тебе, — начал левый, — как личному ученику, полагается не только личный дом, в который мы тебя привели, но и слуги, что будут за ним следить и убирать.
— За уборкой будут следить самые обычные люди, — продолжил правый, — а твоим гидом и личным слугой будет один из учеников внешнего круга.
— Он то тебе и расскажет о правилах и распорядке жизни в школе, — закончил центральный.
— Вы можете по одному говорить? — оглядел я их, — не очень приятно, знаете ли, головой крутить.
— Щенок, — опять зашипел левый.
— Мы уже это проходили, — только и поморщился я, — ну я тогда пошел?
— Иди, — махнул тот, что сидел в центре.
Не прощаясь, я поднялся и направился на выход из комнаты. Делать мне тут было более нечего. На мастеров я тоже уже не обращал внимание, погрузившись в собственные мысли. А потому пропустил взгляды, которыми переглянулись между собой мастерами. Особенно ту кровожадную улыбку, что появилась у них на губах.
М-да, думал я у себя в голове. Вот это я попал. Помимо того, что в школу загремел, что одной ногой стоит в лузерах, так ещё и в мастера достались какие-то недомастера. И что делать? Ну не идти же мне с повинной в местный магистрат с просьбой заменить мне мастера. Да они никогда на такое не пойдут, да ещё и я себя в дурном свете выставлю.
Как и без вариантов перейти в другую школу. Ну никто таких манёвров не проделывал. Нет, тут раз поступил, то тяни лямку. Кстати, вдруг задумался я, как-то я об этом ранее даже не задумывался, а как долго я тут вообще буду учиться и что считается критерием для выпуска. Этим вопросом конечно требовалось задаться ранее, но что уж теперь. Будем надеяться, что приданный мне ученик внешнего круга сведущ в этих вопросах, а то что-то я уже вообще сомневаюсь, стоило ли поступать.
Хорошо, что у меня почти идеальная память, иначе без посторонней помощи я бы и выйти из этих хором бы не смог. А до своего нового дома я добрался ещё быстрее чем с мастерами. Ну они-то теперь не ограничивали меня в скорости движения. Так что воспользовался техникой и уже через минуту рассматривал свои хоромы с улицы.
А ничего мне так домик достался. В два этажа собранный из блоков песчаника окрашенных в белый цвет. Стены у него были приличных размеров, под метр почти, от чего в доме было достаточно прохладно, а холодно в этих широтах никогда и не бывает. Огорожен он был стеной, сложенной из дикого камня. Смотрелась она несколько хлипкой, если не знать, что она в полметра толщиной, да ещё и энергией скреплена.
Кстати, о ней. Энергия обволакивала дом барьером, который реагировал на мой медальон, позволяя пройти. Надо будет потом пару экспериментов провести на этот счет. Есть у меня подозрения, что я смогу подделать импульсы что испускает медальон. А это значит, что он мне будет не нужен, для того чтобы проникнуть, по крайней мере, к себе в дом.
Дома меня уже ждали. Их было четверо и все девушки. Интересно — это случайность или какой-то хитрый ход. Три девушки были простыми людьми, насколько в этом мире вообще могут быть простыми. Удивительно, но две из трёх, не считая той, что была из учеников, были выше меня на ступень.
Вообще разница между ними была не особо большой, разве что возраст. Та, что носила на груди знак ученицы школы, была юна, ну относительно, так-то в этой компании я был самым юным. А ещё эта барышня была на границе прорыва на новую ступень. По факту она была такой же как и Бестия, даже возраст у них был примерно схож.
Три девушки из “простых”, были привязаны к самому дому. То есть они следили за его состоянием, убирались, стирали, готовили. А вот ученица внешнего круга была кем-то вроде моего подопечного. По крайней мере она сказала об этом так. И что удивительно, она ни коим образом не выказала своего мнения о моём развитии. Хотя, по сути, она была типа сильнее меня.
Она же и поведала мне о правилах и тонкостях нахождения в школе. Оказывается, получив медальон личного ученика, я избежал такого бремени как выполнение заданий школы. В то время, как внутренние и тем более внешние ученики обязаны были получать от школы задания. Понятное дело, что от того к какому кругу ты относишься меняли и сами задания. Внешние ученики чаще всего занимались нудной и монотонной работой по сбору разного рода ресурсов.
В то время как внутренние ученики чаще всего занимались охотой на разного рода чудищ. Ну и на внешних учеников сложили обеспечение и уход за территорией школы. В то время как внутренние ученики все же были больше направлены на собственное развитие. Были обязанности и у личных учеников, но чаще всего они получали их напрямую от своих наставников.
Казалось бы, зачем такая школа нужна? Особенно внешним ученикам, что находили на уровне прислуги. Но тут оказалось все просто. Во-первых, выполняя задания от школы, они получали особые очки. На эти очки они могли обменять всё, от учебных занятий, до свитков с техниками или, артефакты. Можно было очки меня и на требующиеся тебе для развития травы, минералы и элексиры.
А так вообще школа выделяла каждому ученику ресурсы для развития. Но если внутренние ученики всегда получали установленный школой набор. То внешние ученики должны были за них побороться. Нет, так-то минимальны набор можно было получить и за дарма. А вот если хочешь, чего по серьезнее, то будь добр старайся на благо школы.
Ресурсы выдаются раз в год, и очередная выдача будет через месяц. Так вот на этой выдачи учитываются заработанные учеником за год баллы. И чем выше ты по доске, тем больше ресурсов ты получишь. На мой вопрос почему в частном порядке не отправиться за теми же ресурсами, мне ответили так. Свободных территорий, на которых можно их попробовать поискать ничтожны. Так-то почти все территории поделены между школами, кланами, сектами и другими влиятельными личностями.
Так что причина поступление учеников во внешнюю фракцию школы, это право на нахождение на их территориях. По мимо того, что там более обильные ресурсы, так ещё и монстры периодически вырезаются, а в некоторых районах их вообще нет. Это собственно главная причина почему такие люди идут в школу.