1. Что означает понятие «инновационные процессы» в образовании?
2. Что предполагает формирование инновационной среды в педагогическом коллективе?
3. Дайте характеристику основных критериев внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс.
4. В чем смысл диагностической методики развития инновационной деятельности учителя?
5. Проанализируйте во время практики какую-либо одну из форм организации методической работы в школе.
6. Какова основная цель аттестации педагогических работников?
7. Какие предусмотрены формы стимулирования деятельности учителей по результатам аттестации?
Литература для самостоятельной работыАнгеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. М., 1991.
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. — М., 1982.
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой. — М., 1991.
Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. — М., 1984.
Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993.
Карташов П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. — М., 1984.
Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. — М., 1997.
Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника. — М., 1992.
Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. — М., 1991.
Примечания
1
См.: Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV–XVII вв. / Сост. С. Д. Бабишин, Б. Н.Митюров. — М., 1985. С. 167.
(обратно)
2
Пушкин А. С. Полное собрание сочинений: В 10 т. — Л., 1977. — Т. 2. С. 351.
(обратно)
3
См.: Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1995. С. 248–284.
(обратно)
4
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М., 1951. — Т. 2. — С. 32.
(обратно)
5
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. V. — С. 178.
(обратно)
6
Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 237.
(обратно)
7
Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 362.
(обратно)
8
Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М., 1981. — Т. 3. — С. 123–124.
(обратно)
9
Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5 т. — Киев, 1980. — Т. 5. — С. 102.
(обратно)
10
Rogers С. Freedom to learn for the 80-s. - Toronto; London; Sydney, 1983. - P. 307.
(обратно)
11
Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М., 1981. — Т. 2. — С. 68.
(обратно)
12
Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 179.
(обратно)
13
Там же. — С. 292.
(обратно)
14
Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. — М., 1988. — Т. 3. С. 168–169.
(обратно)
15
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1969. — С. 83.
(обратно)
16
Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. — М., 1953. — С. 72.
(обратно)
17
Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. — М., 1981. Т. 3. — С. 56.
(обратно)
18
Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1952. — С. 67–68.
(обратно)
19
Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1956. — С. 74.
(обратно)
20
См.: Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я.Богдановой И.П.Волкова. — М., 1989. — С. 35–36.
(обратно)
21
См.: Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении — М 1987 — С. 52–54.
(обратно)
22