24. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ
В широком понимании метод – это система действий, направленных на достижение определенных целей. Метод обучения – это способ организации познавательной деятельности учащихся; способ деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на развитие учащихся и их воспитание.
С понятием «метод» связаны еще два понятия «средство» и «прием». Средствами обучения являются все приспособления и источники, которые помогают учителю учить, а ученику – учиться, т. е. то. что помогает ему организовать познавательную деятельность учащихся. Это слово учителя, учебники, учебные пособия, книги, справочная литература, учебные лаборатории, технические средства обучения и т. д. Прием – это деталь метода. Например, рассказ – это метод обучения; сообщение плана – это прием активизации внимания, способствующий систематичности восприятия.
Классификации методов обучения различны Деление по принципу, как действует ученик в обучении:
1) активные методы – ученики работают самостоятельно (лабораторный метод, работа с книгой):
2) пассивные методы – ученики слушают и смотрят (рассказ, лекция, объяснение, экскурсия).
Деление методов по источнику передачи и приобретения знаний, связанное с живым словом учителя:
1) словесные методы – работа с книгой, эксперименты, упражнения;
2) практические методы – практические работы, письменные ответы.
Деление по степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся:
1) объяснительно-иллюстративный метод – ученик усваивает готовые знания, сообщенные ему в самой различной форме;
2) эвристический метод – метод частично-самостоятельных открытий, совершаемых при направляющей роли учителя;
3) исследовательский метод – экспериментальная работа.
Классификация Ю.К. Бабанского:
1) организация и осуществление познавательной деятельности;
2) методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности;
3) методы контроля и самоконтроля;
25. МЕТОДЫ УСТНОГО ИЗЛОЖЕНИS
Общим для всех методов устного изложения является то, что они применяются преимущественно при сообщении нового материала. Объяснение – словесное истолкование отдельных понятий, принципов действия приборов, наглядных пособий, а также слов и терминов. Чаще всего этот метод применяется при введении нового материала, но иногда может использоваться на уроках закрепления, особенно тогда, когда учитель видит, что ученикам что-либо оказалось непонятным.
Рассказ (как метод) – это повествовательная форма раскрытия нового материла. Требования к рассказу:
1) он не должен содержать фактологических ошибок;
2) должен включать достаточное количество ярких и убедительных примеров и фактов, доказывающих правильность выдвигаемых положений;
3) должен строиться по плану – излагаться так. чтобы была ясна главная мысль;
4) излагаться простым и доступным языком, быть эмоциональным по форме и содержанию;
5) быть наглядным, т. е. сочетаться с использованием наглядных пособий;
Школьная лекция – в отличие от объяснения и рассказа она характеризуется большей строгостью изложения. Они читаются лишь по крупным и принципиально важным вопросам и темам учебной программы. Их цель – обобщение таких сведений и данных, которые не могут быть в обработанном виде получены учащимися из других источников. Лекция рассчитана на весь урок и предполагает конспектирование ее учащимися. Такой метод применяется лишь в старших классах.