– Получасовые занятия лучше проводить после завтрака и перед тем, как дети начнут веселиться. Таким образом, вы все будете знать, что задание сделано и у вас впереди целый свободный день. И что бы ни делали ваши дети в этот день, он принесет им больше удовольствия, потому что они уже отзанимались свои полчаса.
– Если на каникулы не задали никаких домашних заданий, помогите ребенку сделать проект на интересующую его тему, например о динозаврах, о футболе или об Олимпийских играх. Делайте его вместе шесть дней в неделю. Не забывайте использовать описательную похвалу (см. главу 6), чтобы отметить полезные навыки, которыми овладел ребенок, а также всегда проявляйте энтузиазм (даже если вы его не испытываете!).
– Чтобы у ребенка сформировалась привычка читать для удовольствия, собирайтесь каждый день всей семьей в одной комнате, и в течение десяти-двадцати минут пусть каждый из вас молча читает книгу, которую выбрал сам. Даже ребенок, который думает, что он ненавидит чтение, может почитать в течение такого короткого промежутка времени. Вы сами не заметите, как его негативное отношение к чтению уменьшится.
Выберите три микронавыка, которые нужно улучшить вашему ребенку, и отрабатывайте каждый из них в течение пяти минут каждый день. Вы будете удивлены, насколько хорошо он овладеет ими через несколько недель (см. главу 11 для получения дополнительной информации о микронавыках).
Как научить ребенка быть организованным
Дезорганизация очень отвлекает. Не ждите, что незрелый, или импульсивный, или упрямый ребенок знает, как себя организовать. Вам нужно будет обучить его. Пусть на его рабочем столе находятся только те предметы, которые необходимы для выполнения данной задачи. Но не убирайте лишние предметы со стола сами – это работа вашего ребенка. Не говорите ему, куда нужно положить вещи, – думать об этом также его работа. Вместо этого используйте методики подготовительного этапа, задавая ему наводящие вопросы:
Где ты хочешь повесить таблицу, чтобы она не помялась?
Куда нужно положить маркер, чтобы в следующий раз, когда он тебе понадобится, ты смог его найти?
Как ты отделишь эту часть своего проекта от другой части?
Ваш ребенок может ответить на эти вопросы действиями, выполняя то, что от него требуется, например положить маркер в пенал. В дополнение к действию попросите его найти слова для ответа на ваши вопросы. Благодаря таким приемам принципы организации отложатся в его долговременной памяти.
Глава 6. Как установить новые правила и обязанности…, касающиеся выполнения домашних заданий
В начале этого года мне на воспитание дали очень трудного ребенка, который жил со мной в течение нескольких месяцев. Ему на тот момент было девять лет, и до того, как он начал жить со мной, он никогда не делал домашних заданий. Вы можете себе представить, насколько трудно мне было заставить его заниматься. Меня это раздражало все больше и больше, но однажды коллега рассказала мне о книге «Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки». Описательная похвала оказалась как нельзя кстати! Я начала часто проводить с ребенком «мозговые штурмы», около десяти раз каждый день, как и рекомендует Ноэль, каждый раз, когда ребенок не слушался. Я задавала Джеймсу следующие вопросы: «Где ты должен сидеть, когда пора выполнять домашнюю работу?», «Когда я говорю, что пора делать домашние задания, что ты должен делать?», «Когда ты можешь встать из-за стола?», «Что ты получишь, когда выполнишь домашнее задание?» Через несколько дней он начал делать домашние задания без истерики и нытья! Но я сделала ошибку, забыв о «мозговых штурмах», как только он перестал возмущаться из-за домашних заданий, и скоро он снова перестал меня слушаться. Я поняла, что должна проводить «мозговые штурмы» регулярно. Но это того стоило. Также я продолжала использовать описательную похвалу очень часто. Хочу заметить, что улучшилась не только ситуация с домашними заданиями. Он сам стал таким очаровательным и вежливым. Теперь я использую эти методы со всеми своими приемными детьми.
Теперь вам наверняка интересно, как установить новые правила и обязанности, о которых вы прочитали в главе 5, и как применять их в конкретной ситуации. В этой главе я покажу, что это намного проще, чем кажется, если вы будете следовать стратегиям воспитания ребенка, который слушает, слышит и понимает.