Виктор Петрович занимался в школьной читальне. Он готовил материал для новой главы своей методической разработки. Часы пролегали незаметно.
Библиотекарша, пряча в кулак зевоту, исподлобья поглядывала на Виктора Петровича.
«Сколько можно сидеть! — досадовала девушка. — Забрал бы домой и копался хоть до утра…»
Наконец она не выдержала и стала запирать шкафы.
— Простите, Соня! — сказал учитель, посмотрев на часы. — Я не думал, что уже так поздно. Вы разрешите мне захватить некоторые книжки домой?
— Да уж берите. Только завтра нужно вернуть.
— Конечно, конечно!
Логов попытался застегнуть набитый до отказа портфель, но не смог. Он взял его под мышку, попрощался и вышел.
Шагая по темному коридору, заметил в кабинете директора свет. За дверью приглушенно звучал голос Ольги Васильевны:
— Прекрасное начинание! Нужно поддержать молодежь, Иван Федорович.
Логов хотел удалиться, но в комнате услышали его шаги.
— Кто там? — прогремел директорский бас. — Войдите! Вы еще здесь, Виктор Петрович? Прошу, прошу! — Иван Федорович указал на стул. — Чем занимались?
— В библиотеке сидел, — ответил учитель.
— Добро. А мы с Ольгой Васильевной обсуждаем один интересный вопрос, который и вас касается.
Логов насторожился.
Директор продолжал:
— Отец вашего ученика Федотова подал интересное рационализаторское предложение.
— Да, да, знаю.
— Знать мало, мой дорогой.
— Я думал и помочь ему.
— Верю. Вы действительно помогали и помогаете многим семьям. Но наши комсомольцы тоже не спят. На шахте нет холодильных установок. Так наши хлопцы решили сами, своими силами изготовить холодильную машину. В школьных мастерских.
— О-о! — с радостным удивлением воскликнул Виктор Петрович. — Так это же чудесно! Это же просто замечательно!
— А я что говорю! Валерий Дмитриевич считает, что ребята с помощью учителей и самого рационализатора справятся с таким заданием: ведь у нас есть токари пятого и даже шестого разряда. Кое-какие детали мы сможем достать готовые. Вот. Обязательно нужно такую машину сделать! Потом проведем испытания. Если даже ничего и не получится, ребята хорошую практику пройдут. И холодильник в хозяйстве всегда пригодится.
— Конечно!
— Значит, решили помочь Федотовым?
— Решили, Иван Федорович! Но я-то, я-то куда глядел! — Логов покачал головой и поерошил волосы.
— Я вас ни в чем не виню, Виктор Петрович, — возразил Рудаков. — Работа у нас большая, сложная, трудно сразу все охватить. А вы к тому же еще очень молодой учитель — учитель-первичок.
С минуту помолчали. Разговор возобновила Ольга Васильевна:
— Виктор Петрович, как у вас с подготовкой к выборам?
— Я готовлю специальный номер журнала и выставку тематическую. Потом хочу, чтобы ребята выступили перед избирателями с чтением своих произведений.
— Неужели и Степной будет читать стихи? — с нарочитым недоверием спросил директор.
— Да что там Степной! — улыбнулся Виктор Петрович. — Приходько будет выступать!
ГЛАВА 41
Семнадцатого января вечером в школьном зале собирался педагогический совет.
Учителя занимали места. Виктор Петрович сидел в последнем ряду и чувствовал себя, как перед государственными экзаменами. Нет, он волновался даже больше: будучи студентом, Логов отвечал только за себя, за свои знания, за свое поведение, за свою общественную работу; теперь же, когда он стал учителем, на нем лежала ответственность за десятки юных советских граждан, за их знания, за их поведение и общественную работу — за весь образ жизни, который они ведут. Поняв это, Виктор Петрович яснее прежнего увидел, как мало сделал он и как много предстояло ему сделать.
— Товарищи! — Из-за красного стола на сцене встал Иван Федорович. — Пожалуй, начнем.
Он объявил повестку дня и попросил Ивана Кузьмича рассказать совету о своей работе.
— Уважаемые коллеги! — заговорил Стрелец, двигая своими лохматыми бровями. — Меня обвиняют в недобросовестном отношении к делу, даже не считая нужным должным образом аргументировать такое обвинение. Я работаю по шестнадцать-восемнадцать часов в сутки, я…
— Иван Кузьмич! — прервал математика директор. — Говорите по существу.
Старик еще сильнее задвигал бровями, его лицо и лысая голова покрылись мелкими каплями пота.
— Товарищи! Чтобы оценить роль математика в системе коммунистического воспитания, необходимо уточнить содержание ее, ее происхождение и пути развития. Изучая в арифметике и алгебре разного рода числа: целые, рациональные, действительные, комплексные, гиперкомплексные…