"Как будто и так непонятно".
- А куда мы идём? - буду действовать в лоб.
- Сюрприз, скоро увидите.
- Но ведь интере-есно, правда? - повернулся я к нашей группе.
- Да-а, - ответили они невпопад.
- Вот видите, нам всем интересно.
- Ну, так проявите терпение, юнлинги, и скоро всё узнаете, - улыбнулась куратор.
"Вот гадина!"
Вообще, наши наставники редко поясняют, если вдруг нам что-то стало непонятно. Вместо этого, предлагают почитать какую-нибудь книгу из архивов, где мы должны найти ответ. С одной стороны, я могу их понять, наставники хотят, чтобы мы стремились к знаниям и сами искали ответы на вопросы, с другой, вот что, им тяжело ответить? Они ещё и такие материалы предлагают, что я поражаюсь. И ладно я - в принципе, ещё могу понять что-то из того, что там написано, и то не всегда и не всё. Но, блин, предлагать такие книги пятилетним детям, которые только читать научились? В архивах всё изложено для взрослого обывателя. А тут дети. Вы бы смогли в свои пускай даже восемь лет прочитать и понять учебник по физике за девятый класс? Я в этом сомневаюсь. Прочитать, может, ещё сможете, но вот осмыслить текст нет. Если только вы не вундеркинды какие. Не думаю, что юнлинги у нас все такие гении.
А привели нас, оказывается, в исторический музей храма. Не скажу, что там было так уж скучно. Ну, показали нам скульптуры древних джедаев, комплекты брони, которые носили рыцари тысячи лет назад, старое, даже холодное оружие. Не знаю, из какого оно сплава, обычные сабли да глефы в основном. Но больше всего меня впечатлил образец первого светового меча. Во-первых, я узнал, что лазерные мечи, оказывается, нужно заряжать. Во-вторых, понял, почему в Шии-Чо делают такой большой акцент на простоту. Энергоносители того времени были слишком громоздкими и в рукоять меча не помещались, соответственно, батарея крепилась на поясе, а от неё шёл энергопровод к рукоятке. Для примера возьмите палку и привяжите один её конец к поясу, а потом попробуйте таким вот образом пофехтовать. И, в-третьих, первые лазерные мечи весили около десяти килограмм. Есть и тяжелее экземпляры. Хотя вызвано это было несовершенством технологий того времени. Нередки случаи, когда такой меч взрывался в руках оппонента.
Дни летели за неделями. Отработка ударов в рукопашном Шии-Чо плавно перешла в спарринги. После разминки мы сразу рассаживались вокруг ринга, и наставник Трейл Сокан в произвольном порядке вызывал юнлингов на поединок. После боёв у нас начинался разбор полётов. Кто и где был неправ и как стоило поступить. Потом нас разбивали по парам, и начиналось монотонное повторение ударов и блоков. Работа над ошибками, как говорил Трейл.
Особого усердия в поединках между учениками я не проявлял. Ну, вы можете представить бой пятилетних детей, какой там спарринг? Да и чисто психологически, они ж все дети, а я тут взрослый дядя, хоть и в теле ребёнка. И драться могу намного более жёстко и жестоко. А тут большинство даже по лицу бить боятся.
Так что я больше защищался. Да и вообще не бил никого, толкался только в ответ. Или просто показывал удар, не завершая его до конца. Наставник, что интересно, одобрительно кивал на мои действия, но не хвалил. Бывало, конечно, что и прилетало мне довольно сильно, но даже так, в той или иной степени, я оставался победителем.
- Дети, что вы знаете о трёх столпах? - спросила нас Каала Риси на очередном... хм... уроке медитации, так сказать.
- Сила, знание и дисциплина?
- Да, Триси, - кивнула наставница в сторону одной нашей ботанички.
Хорошая, кстати, девочка, к знаниям стремится.
- Первый столп: Сила - это умение чувствовать Силу вокруг себя. Второй столп: знание - каждый юнлинг должен доказать свою тягу к знаниям. И третий столп: самоконтроль - именно после познания первых двух столпов юнлингов начинают учить контролю эмоций, духа и тела, - торопливо выпалила Триси.
- Хм... Кто ещё что дополнит? - обвела нас взглядом Каала Риси. - Или поправит?
Молчание было ей ответом.
- Смелее... Джиро! Не спи! - хлопнула она в ладоши.
- Не сплю, мастер Риси, - вздрогнул парень.
- Ну, тогда дополни слова Триси Хазистер.
- Э-э... - непонимающе огляделся Джиро в поисках поддержки.
"Вот что с ним делать-то?"
- Три столпа, - подсказал я шёпотом.
- Три-и столпа... - повторил он за мной, ожидая новых подсказок.
- Всё с тобой понятно, - перебила наша наставница. - А ты что добавишь, Нарлак?