Именно сейчас, в детстве, формируется отношение детей к жизни, к людям, к своим семейным и гражданским обязанностям. И об этом Вы должны все время помнить. Семья, пример родителей — это два могучих фактора, которые влияют на сознание ребенка. Если Вы хотите воспитывать своих детей хорошими, то надо быть очень строгим к себе, к своим поступкам.
Ваши противоречивые требования ведут к тому, что Вы подрываете авторитет друг друга в глазах детей. В результате дети не будут считаться ни с мнением отца, ни с указаниями матери.
У Вас может возникнуть вопрос: ну, а как же быть, если ребенка все же следует наказать за плохое поведение? Действительно, одними увещеваниями и хорошими примерами не всегда можно обойтись.
Надо помнить одно: наказание, каким бы оно ни было, должно быть справедливым, не должно унижать человеческого достоинства, не должно быть жестоким. Битье всегда унижает ребенка, озлобляет его. Это наказание совершенно недопустимо.
Как наказывать?
Тут не может быть рецептов. Всякое наказание должно учитывать особенности Вашего ребенка, его отношение к окружающим, состояние его здоровья и т. д. Если сын или дочь горячо любят свою мать, то иногда достаточно бывает обидеться, перестать говорить — и ребенок вполне осознает, что своим плохим поведением обязан этой неприятности.
Вот малыш расшалился, расшумелся. Усадите его на стул, чтобы он перестал шалить, и очень строго скажите, что нельзя слезать со стула, пока Вы сами ему не разрешите. И это будет для него достаточным наказанием. В более старшем возрасте применяется такое наказание, как лишение любимого удовольствия, например запрет пойти в кино, и т. д.
Нужны ли частые наказания? Нет! Чем чаще ребенка наказывают, тем меньше они на него действуют. Частые наказания могут даже создать в семье очень тяжелый тон враждебности, недоброжелательности.
Важно и то, каким тоном говорят родители, когда наказывают детей. Даже гневный тон возможен (если он оправдан), он лучше воспринимается детьми, чем холодное, монотонное и многословное «выговаривание», которое всегда вызывает протест, особенно у подростков.
Никогда не попрекайте ребенка прошлыми провинностями, не вспоминайте о прежних наказаниях, не рассказывайте о них другим без прямой надобности. Это унижает и озлобляет ребенка. И, конечно, если Вы решили наказать, то уж обязательно выполняйте задуманное. В противном случае ребенок привыкнет не считаться с тем, что Вы от него требуете.
Самое худшее, самое неправильное в деле воспитания — пустая угроза наказания. И если уж Вы решили наказать ребенка — накажите, но не расточайте зря угрозы, тем более, если заведомо знаете, что не осуществите их. Дети очень быстро улавливают, что дальше слов дело не пойдет, и перестают обращать внимание на мнимые угрозы, перестают верить родителям и уважать их.
Если Ваш ребенок еще мал, то лучше избегать наказания. Всякий раз, когда это возможно, лучше обратить незначительную его провинность в шутку (найти в случившемся смешную сторону), посмейтесь немного вместе с малышом, и он охотно исправит то, что сделал плохо.
Когда он вырастет, Вам будет много легче его воспитывать, потому что в нем разовьется особая чуткость к Вашим словам, вдумчивое отношение к своим поступкам. И он никогда не будет ощущать враждебности к сказанному Вами, всегда правильно поймет Вас и внутренне не будет сопротивляться Вашим требованиям.
«Моя дочь еще маленькая. Но уже сейчас меня очень тревожит ее медлительность и рассеянность. Ест она медленно, одевается медленно. В чем причина? Как преодолеть медлительность девочки? Как научить ее сосредоточенно работать?»
Вопрос, который ставит тов. И. Кореневич, волнует многих родителей. Действительно, чрезвычайная медлительность детей — серьезнейший недостаток. Учащиеся X класса пишут сочинение. Над тетрадями склонились русые и черные головы.
Шелестят страницы. Вот уже большинство пишущих приступило к изложению темы, а Зина Н. все еще обдумывает план. Почему Зина так отстала? Девочка она развитая, неглупая, много читает. Так в чем же дело?
Медлительность, неумение работать в нужном темпе очень мешают Зине учиться. Уже не первый год добивается учитель, чтобы Зина, как и ее одноклассники, научилась выполнять все задания в определенное время. И до сих пор ему не удалось преодолеть этот недостаток ученицы. Медлительность Зины сказывается во всем. Она очень часто опаздывает, хотя встает рано. Когда Зина выходит к столу учителя отвечать, весь класс нетерпеливо ждет: «Ну когда же ответит она на такой простой вопрос? А ведь знает, всегда отлично знает урок».