Нельзя также не обратить внимание читателей на лицемерное заявление автора о том, что якобы немецко-фашистская армия была воспитана «в духе высоких этических традиций».
Всему миру известно, что основой воспитания солдат и офицеров немецко-фашистской армии являлась человеконенавистническая расовая теория, теория о превосходстве немецкой расы и неполноценности всех других народов. Из сознания немецких солдат и офицеров были вытравлены все понятия о чести и благородстве, уважении исторически установившихся международных прав и традиций. Совесть в фашистской Германии считалась пороком человеческого общества. «Я освобождаю человека, — говорил Гитлер, — от уничтожающей химеры, которая называется совестью. Совесть, как и образование, калечит человека».
Воспитанная на этих идеологических основах немецко-фашистская армия в годы второй мировой войны совершила неслыханные насилия и бесчинства над мирным населением и военнопленными. Десятки, сотни тысяч ни в чем неповинных людей были расстреляны, повешены и загублены в душегубках, сотни и тысячи сел и городов были разграблены, разрушены и сожжены немецкими захватчиками.
Об этих злодеяниях немецкой армии не пишет генерал Дёрр в своей книге. Но об этом никогда не забудут народы европейских стран, где в годы второй мировой войны прошли полчища немецко-фашистской армии.
Несмотря на эти пороки книги и тенденциозность автора, книга Дёрра в целом представляет известный интерес для генералов и офицеров Советской Армии, особенно работающих над историей Великой Отечественной войны.
От автора
При подготовке командных кадров германской армии с давних пор играли важную роль так называемые «вводные», при помощи которых руководитель занятий, для того чтобы на примере данной обстановки и хода решения данной задачи показать закономерность войны, создавал критические ситуации и различные трудности. Помня о своей деятельности преподавателя в военной академии и на курсах офицеров генерального штаба, я делал в ходе последней войны записи о сложившейся критической обстановке и трудностях в тот момент, когда они возникали, полагая, что когда-нибудь после войны они будут использованы в качестве учебных задач.
Таким образом, зимой 1942/43 г. возникли первые заметки, использованные для настоящей работы. Когда осенью 1943 г. я был переведен на службу в Мадрид, мне удалось захватить весь этот материал с собой.
В лагерях военнопленных в Германии я пришел к выводу, что и среди высших офицеров многие не знали обстоятельств катастрофы под Сталинградом, и это послужило стимулом к написанию этой книги.
Мне не пришлось пережить вместе с другими солдатами поражение 6-й армии, однако, благодаря занимаемым мною постам, я смог составить себе ясное представление об обстоятельствах этой катастрофы. В описываемый здесь период, с июня 1942 г. по январь 1943 г., я занимал должность начальника штаба 52-го армейского корпуса и участвовал в наступлении 17-й армии на Ворошиловград, а затем в так называемой «битве в котле» 17-й армии и 1-й танковой армии под Ростовом. Затем я принимал участие в наступлении через Калмыцкие степи до Степной (Элиста) и в нанесении удара через Терек в направлении Центрального Кавказа. В начале октября я был назначен начальником 2-го немецкого штаба связи при 4-й румынской армии и, находясь на этом посту, а также командуя боевыми группами немецких войск, участвовал в боях против русских при их прорыве южнее Сталинграда, у Котельниково, в наступлении с целью освобождения окруженных войск и пережил катастрофу между Волгой и Доном в конце 1942 г. В январе 1943 г. на посту командира 384-й пехотной дивизии я участвовал в боях немецких войск, отступавших от Дона до Миуса.
Участие в этих боевых действиях, однако, еще не являлось бы достаточным основанием для написания настоящего труда. Его опубликование стало возможным лишь благодаря помощи многих очевидцев. Я воспользовался трудами: