Во время учёбы я начала преподавать вокал. Было очень много сомнений и неуверенности в себе. На курсе со мной в основном учились ребята, за плечами которых был достаточно приличный опыт как выступлений на сцене, так и преподавания. Мне же пришлось начинать всё с ноля. Но тем было интереснее. Это был своего рода вызов для меня: справлюсь или нет… И я взяла первых учеников.
Некоторое понимание о преподавании вокала у меня всё же было. Так как я более пяти лет была концертмейстером (это человек, который играет на фортепиано вокалисту, инструменталисту, хору) в классе вокала. Здесь я получила много практических советов, увидела, как говорится «всю кухню изнутри». Я наблюдала весь процесс от появления и извлечения первых робких звуков до уверенного выступления на сцене. Это был очень ценный опыт, которой тоже в какой-то степени повлиял на моё решение начать петь, а главное учить. Я работала с замечательным педагогом, мастером своего дела, солисткой оперного театра, которая вселила в меня уверенность, что мне нужно петь и учить, и что у меня однозначно всё получится. Она даже доверила мне небольшую роль в мюзикле «Карлсон», который мы ставили в школе. Помню это дикое волнение, бабочек в животе и невероятную радость от сопричастности к вокальному искусству…
Я долго размышляла о том, как и кому я хочу преподавать. И после долгих размышлений и некоторого количества опыта, который появился у меня к тому времени, я определилась. Решила, что буду учить петь и раскрывать любовь к своему голосу тех, кто давно мечтал, но что-то всё время мешало и останавливало: страх, неуверенность в себе, установки из прошлого и настоящего, отсутствие поддержки и понимания близких, скованность и зажатость. И когда я точно увидела свой путь и миссию, то ко мне сразу стали приходить ученики именно с такими запросами.
В 2020 году я закончила магистратуру с красным дипломом, успешно защитив магистерскую диссертацию и получив новый статус – магистр педагогических наук. Бесспорно мой багаж знаний и опыта пополнился и теперь я чувствовала себя увереннее. Но пение – это безусловно практика, практика и ещё раз практика. Я нашла преподавателя по вокалу и продолжила свои занятия.
Глава 1. Наш голос
История возникновения голоса
Человеческий голос является неотъемлемой частью нашей психики, сыгравшей одну из ключевых ролей в появлении нашей цивилизации. Изречение из Нового Завета «В начале было Слово…» – отражает реальную отправную точку истории вокала. Пение тесно связано с речью, в которой используется человеческий голос.
Наш голос является самым древним музыкальным инструментом на Земле. Если мы вернёмся в период раннего палеолита (900–100 тыс. лет до н. э.), издаваемые звуки (праслова) прародителями человечества выражали физическое состояние и их реакцию на внешнее раздражение. То есть звук как эволюционный продукт был изначально призван выражать состояние прачеловека и его реакцию на окружающие события. Эти первобытные звуки вызывали спонтанные звуковые и поведенческие реакции других пралюдей. Благодаря звуковым отражениям издававшие звук пралюди стали выделять самих себя из всего многообразиямира, а затем и осознавать себя отдельными объектами окружающего мира. Постепенно, используя звуковоспроизведение, прачеловек всё определённее ощущал свою индивидуальность, что в итоге послужило отправной точкой появления и развития самосознания человека. Звук стал одним из спусковых механизмов самоотражения (сознания). Поэтому голос тесно взаимосвязан с сознанием и вплетен в психику человека.
Потребность «общения» с представителями своих сородичей для успешной охоты и защиты от опасностей побудило пралюдей объединиться, создав первобытно-родовые общины (до 100 тыс. лет до н. э.). Зачатки человеческой речи в виде различных звуковых сигналов начали использоваться как средства передачи информации для обозначения себя из окружающего мира, для заявления о своих намерениях, действиях и т. д.
С появлением предпосылок к появлению первых организованных общин человеческого рода (100–40 тыс. лет до н. э.) и под воздействием суровых условий окружающего мира, необходимость использования звукового воспроизведения, как основного средства коммуникации, становится основополагающей прачеловеческого общества.
С появлением родо-племенных форм первобытного общества росло количество контактов с другими родами, что определило появление закономерностей звукоиспользования. Так, прачеловеческий язык начал усложняться и обретать свои четкие правила и законы.