Как можно видеть из полицейских публикаций, в настоящее время разрабатываются все новые и новые методики для подбора полицейских кадров. Например, новый тест для определения физических возможностей личности был применен в департаменте полиции Лос-Анджелеса. Тест состоит из трех стадий. На первой — исследуются индивидуальные физические способности человека, необходимые для работы в полиции; вторая стадия включает проведение тестов для исследования физических способностей личности; третья стадия предусматривает подсчет времени, необходимого для определенных видов физических упражнений, которые выполняются служащими полиции.
Для формирования офицерского корпуса полиции в США существует усложненный порядок, что делает американскую полицию узкокастовой организацией господствующего класса.
Перед вступлением в должность будущему начальнику департамента полиции в США рекомендуют ряд подготовительных мероприятий, а именно: предварительно ознакомиться с политическими взглядами жителей того города, где ему предстоит занять должность; получить информацию о ежегодном бюджете выбранного департамента полиции; провести переговоры с губернатором города, представителями муниципального совета; обсудить все условия с комиссаром полиции; тщательно изучить штат служащих данного департамента.
Известное внимание уделяется правительствами буржуазных стран и вопросам профессиональной подготовки полицейских кадров. Министерство внутренних дел Франции, например, предпринимает в последние годы комплекс мер по повышению образовательного уровня полицейских кадров. Реорганизуются специальные учебные заведения, увеличиваются сроки обучения. Около 14 % личного состава французской полиции ежегодно проходит курсы повышения квалификации. Но в целом уровень образования полицейских во Франции не отвечает современным требованиям. В муниципальной полиции только 1,1 % кадров имеет высшее, 3,6 % — законченное среднее образование. В центральном аппарате — соответственно 4,5 % и 14,4 %.
Различные формы профессионального обучения полицейских практикуются и в других странах. В Швеции функционирует постоянно действующий полицейский семинар Северного координационного совета по вопросам криминалистики, в рамках которого изучаются вопросы научных основ совершенствования деятельности органов полиции. Основное внимание уделяется здесь исследовательской работе внутри полицейских учреждений. Семинар разработал девять пунктов, которые должны явиться „основными вехами” долгосрочного планирования в этом направлении: общие задачи и цели; используемые методы и их эффективность; применяемая техника и ее эффективность; коммуникации полиция — общество, организация — управление — решение; моральный облик полицейского; сотрудничество с другими организациями; опыт прошлых лет; новое в полицейской деятельности. Научно-исследовательская работа в полиции, по рекомендациям семинара, должна проводиться по трем основным направлениям: полиция и ее роль в обществе; поиски новых форм деятельности полицейских служб; изыскание новых, наиболее эффективных методов полицейской деятельности.
В ряде стран специальные разработки определяют критерии, по которым оценивается деятельность полицейских сотрудников различных рангов. В США при оценке деятельности офицера патрульной службы, например, учитываются его действия, направленные на предупреждение преступности; правильность применения им тех или иных мер принуждения; эффективность его действий по поддержанию правил уличного движения и общественного порядка на вверенном ему участке патрулирования; быстрота и результативность при обнаружении и раскрытии преступления; грамотность и компетентность докладов, представляемых в письменной форме; соблюдение профессиональной этики; поддержание отношений с гражданами; оказание помощи в улаживании домашних ссор и т. д.61.
Не остаются без внимания и более общие вопросы полицейской подготовки личного состава. По мнению одного из полицейских руководителей, изложенному на страницах журнала „Полис чиф”, существуют четыре серьезные проблемы, решению которых надлежит уделить внимание с тем, чтобы полицейская служба достигла высокого „уровня профессионализма”, а именно: I) преодоление бюрократизма в полицейском руководстве и назначение на командные должности лиц, обладающих соответствующими способностями; 2) переориентировка учебных программ для полицейских на социальные аспекты несения службы; 3) свобода действий полиции; 4) изучение профессионального стресса полицейских и устранение причин, его порождающих62,