Полный курс эстрадного мастерства

1). В начале фразы губы должны быть слегка разомкнуты, чтобы не запаздывать с началом звука, не производить призвуки (уа, уэ, уо) и не «причмокивать».

2). Закрывать рот следует после окончания звука, иначе получается его «съедание» и звучит «м» на конце фразы.

11. Проследите, на какое произношение, громкое или тихое, вам нужно больше дыхания. Убеждена, вы сразу поймете, что для громкого произношения потребуется больше воздуха (основательнее вдох), а тихая речь потребует меньшего объема дыхания, но большего контроля за его выдохом, концентрации, активности. Тихую речь тоже должны услышать ваши будущие слушатели.

12. Стихотворение или прозу читайте, утрированно произнося текст. Это хорошая гимнастика для аппарата. Утрированность снимается – активность остается. Утрированное произношение в классе в зале прозвучит четко, ярко, однако утрированное произношение не должно приводить к зажатию челюстей, гортани, языка, губ.

Надо всегда помнить, что согласные должны произноситься активно, мгновенно, четко и легко. Они не должны разбивать поток гласных, которые в пении переходят одна в другую. Утяжеление и укрупнение согласных дает зажатие аппарата. Очень сомнительна рекомендация «удесятерения» согласных при произношении, особенно в пении.

13. Чтобы отработать манеру произнесения гласных ровным потоком и четкого, мгновенного произношения согласных в этом потоке, надо стихотворение прочитать (протянуть) на одних гласных:

белеет парус одинокий
е-ее-а-у-о-и-о-ии

Послушайте этот ровный, красивый поток гласных. Затем в этот поток «вставьте» быстрые, четкие и легкие согласные, стараясь не нарушить ровность и красоту потока гласных. При этом надо следить, чтобы слово оставалось близким (на зубах), гортань – свободной, дыхание – активным.

14. Очень хороши для тренировки скороговорки. Читать скороговорки надо сначала медленно, постепенно по мере успешного совершенствования. Следите за ритмичностью произношения, не забывайте про темп, дикцию.

а). На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.

б). Шит колпак не по-колпаковски,
Надо его переколпаковать.

в). Ты, сверчок, сверчи, сверчи,
Сверчать сверчаток научи.

г). Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

д). Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак.
Сунул Грека руку в реку, рак за руку Грека цап.

е). Свил паук себе гамак в уголке, на потолке,
Чтобы мухи просто так покачались в гамаке.

ж). Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

з). Нет абрикоса, кокоса, релиса,
Палтуса, уксуса, кваса и риса,
Компаса нет, баркаса и троса,
Термоса, пресса, индуса-матроса,
Баса нет, вкуса, веса и спроса,
Нет интереса – нет и вопроса.

и). У Киры и Фиры
В квартире был пир:
Факир ел зефир
И кефир пил факир.
А Фира и Кира
Не пили кефира
Не ели зефира —
Кормили факира.

к). Ежели вы не жили возле ежевичника,
Но ежели вы жили возле земляничника,
То значит, земляничное варенье вам привычное
И вовсе не привычное варенье земляничное.
Но ежели вы жили возле ежевичника,
То значит, ежевичное варенье вам привычное
И вовсе не привычное варенье земляничное.
Но ежели вы жили возле ежевичника,
И ежели вы жили возле земляничника,
И ежели вы времени на лес не пожалели,
То значит, преотличное варенье ежевичное,
Варенье земляничное вы ежедневно ели.

15. Если у вас есть проблемы с какими-то звуками, то возьмите любой словарь, откройте его на той букве, которая вас затрудняет при произношении и, не торопясь, читайте подряд все слова, вслушиваясь в трудный для вас звук. Многократное контролируемое произнесение звука изменяет ситуацию к лучшему. Хорошо к этой работе подключить магнитофон. Словарь помогает не тратить внимание на придумывание слов с нужной вам буквой (звуком).

16. Для развития акустических и тембральных свойств голоса необходимо развивать мышцы глотки, языка, выявлять резонирующие свойства организма. Произнесите беззвучно А-Э-О, стараясь шире раскрыть полость зева, а не рот. Повторите 10 раз. После всех этих советов и упражнений делаем вывод, подводим итог: