1) ориентировочная реакция, которая состоит в изменении положения и ориентации органов чувств;
2) собственно исследовательское поведение, которое связано с передвижением животного;
3) манипуляторно–исследовательское поведение, когда животное не только перемещается, но и воздействует каким–то образом на окружающую обстановку, например манипулирует предметами (Р. Шовен).
Столь тонкое деление исследовательского поведения на разновидности возможно только в лабораторных условиях, в естественной среде эта форма поведения представляет континуум перечисленных реакций и пассивнополучаемой информации (авторы).
КОГНИТИВНЫЕ (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ) КАРТЫ — процесс, благодаря которому организм приобретает некое подобие топологической карты той местности, в которой он обитает. Когнитивная карта — это динамический образ, способный к изменениям и уточнениям на основании информации об изменении среды либо при изменении местонахождения в ней самого субъекта (Е. Толмен).
КОМПРОМИССНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — выполнение животным элементов движения общих для разных тенденций (например, приближение и удаление) (Р. Хайнд).
КОНФЛИКТ (ПСИХИЧЕСКИЙ) — ситуация, когда имеются тенденции к нескольким несовместимым типам поведения (Р. Хайнд).
КРИТИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ — форма боевого поведения, мотивирующаяся страхом, сильнейшим стремлением к бегству, которое не может быть реализовано, потому что опасность слишком близка (К. Лоренц, Хедигер).
Термин представляется излишним, поскольку в любой угрожающей животному ситуации конкурируют мотивация бегства и мотивация нападения. Ситуация, рассматриваемая Лоренцем, ничем принципиально не отличается от других ситуаций, когда начинает доминировать мотивация нападения (авторы).
КУЛЬТУРНАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ — передача информации от одного поколения к другому негенетическим путем (Д. Мак-Фарленд).
Применительно к псовым данное явление описывается терминами традиция семьи, традиция стаи (авторы).
КОМПЛЕКС ФИКСИРОВАННЫХ ДЕЙСТВИЙ (КФД) — сложные стереотипные движения, образующие высокоорганизованную последовательность. КФД вызываются простыми, но высокоспецифичными раздражителями, выполняющими роль толчка, и одинаково проявляются у всех представителей данного вида (А. Батуев).
ЛИДЕРСТВО — обычно способность данной особи воздействовать на характер передвижения группы с места на место. Лидер (вожак) определяет время, скорость и направление передвижения своей группы. Наиболее эффективным лидером в этом смысле необязательно должен быть самый доминантный индивидуум. Лидерство определяется в большей мере опытом, чем физическими способностями. В стаях псовых значительную роль в регулировании перемещений группы могут играть самки (Д. Дьюсбери).
Следует подчеркнуть, что под воздействием понимается только подача личного примера без какого-то ни было принуждения ему следовать. Зачастую понятия лидерства и доминирования путают, тем более что внешние проявления бывают сходными. Наиболее чёткая отличительная черта лидерства — отсутствие принуждения (авторы).
МЕХАНОРЕЦЕПЦИЯ — способность воспринимать механические раздражения. В механорецепторах происходят электромеханические изменения вследствие деформации мембраны клетки. Звуковые рецепторы в принципе представляют собой механорецепторы с быстрым восстановлением чувствительности, что делает их восприимчивыми к колебаниям (Д. Мак–Фарленд).
МОЗАИЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ — животное начинает одновременно несколько действий, но ни одного не завершает (Н. Тинберген).
МОНОГАМИЯ — самец и самка образуют пару по меньшей мере на один сезон, а иногда и на всю жизнь (Д. Дьюсбери).
МОТИВАЦИЯ — мотивация представляет собой возникающие под влиянием первичных изменений во внутренней среде эмоционально окрашенные состояния организма, характеризующиеся избирательными активирующими влияниями специальных подкорковых аппаратов на кору головного мозга и другие его отделы и направляющие поведение животного на удовлетворение исходной потребности (К.В. Судаков).
Мотивация есть физиологический механизм активирования хранящихся в памяти следов (энграмм) тех внешних объектов, которые способны удовлетворить имеющуюся у организма потребность, и тех действий, которые способны привести к её удовлетворению (П.В. Симонов).
В тех случаях, когда действие полностью является автоматическим следствием стимула, невозможно говорить о мотивации. Мотивация «ломает» фиксированные связи между стимулом и реакцией с помощью процесса обучения (П. Тейтельбаум).