Положение в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, над, под, на, в, и т. д. Что касается понятия «слева» и «справа», выработайте у себя привычку говорить об этом во время одевания малыша. Говоря «справа», сожмите его правую руку или ногу; произнося «слева», дотрагивайтесь пальцем до тех частей его тела, которые расположены слева. Позже, если ребенок будет заниматься гимнастикой или танцами, завяжите ему ленточку на правой щиколотке и правом запястье. Когда он хорошо запомнит, с какой стороны находится левая, а с какой — правая сторона его тела, покажите ему, что, когда вы стоите напротив него, ваша левая сторона находится против его правой. Чтобы объяснить ему другие случаи расположения предметов в пространстве, возьмите небольшую игрушку, которая ему нравится, и положите ее на стол, под стол, в коробку и т. д.
N.B. Упражнения, описанные ниже, предназначены для детей в возрасте от двух до шести лет. Вы сами должны выбрать момент, когда приступить к ним. Все зависит от уровня развития вашего ребенка.
Объединение двух или нескольких признаков предметов. Разложите перед ребенком 25 геометрических фигур (каждой по пять) пяти различных цветов и попросите его дать вам красный квадрат, голубой круг, зеленый треугольник и т. д. Таким образом, вы предлагаете ему объединить в своем сознании форму и цвет. Потом скажите, чтобы малыш положил зеленый круг справа от себя, оранжевый квадрат взял в левую руку, а коричневый треугольник бросил в коробку. При этом он связывает уже три понятия: форму, цвет и место.
Антонимы. Поиграйте с ребенком в слова, противоположные по значению. Называйте слова, а малыш пусть отвечает вам. Вот небольшой перечень таких слов, который поможет вам:
большой — маленький
сильный — слабый
добрый — злой
гора — долина
хорошо — плохо
мужчина — женщина
трудно — легко
поднимать — опускать
толстый — тонкий
смеяться — плакать
близкий — далекий
молодой — старый
прямой — кривой
чистый — грязный
рано — поздно
здоровый — больной
выход — вход
слева — справа
острый — тупой
день — ночь
полный — пустой
мальчик — девочка
твердый — жидкий
узкий — широкий
трусливый — храбрый
мокрый — сухой
вежливый — грубый
живой — мертвый
быстрый — медленный
красивый — безобразный
теплый — холодный
длинный — короткий
новый — старый
бедный — богатый
настоящий — поддельный
великан — карлик
спереди — сзади
блестящий — матовый
низ — верх
гладкий — шершавый
хвалить — ругать
шумный — тихий
открывать — закрывать
дикий — ручной
уходить — приходить
дешевый — дорогой
спать — бодрствовать
веселый — грустный
утро — вечер
глупыйу — мный
теньс — вет
высокий — низкий
Вариант этой игры:
Медленный, как… (кто, что) быстрый, как…
сухой, как… мокрый, как…
Существует противопоставление, которое следует выделить особо: естественный и искусственный. Пусть малыш отметит, что именно вокруг него естественное, природное, а что сделано руками человека.
Для него нужен…? Спросите у ребенка, например, «для чего нужен рот?» Возможные ответы: «Для того, чтобы есть, пить, говорить, смеяться, улыбаться, кусать».
Или: «Что делает птица, автомобиль, кран?»
Родственные связи (на примере вашей семьи). Объясните малышу термины родства. Задавайте ему при этом шуточные вопросы: «Кто твой дядя?.. А кто брат твоего отца?.. Конечно! Это один и тот же человек!» Затем предложите ему обнаружить те же связи в знакомых семьях или среди героев книги.
Календарь. Познакомьте ребенка с днями недели. Можно попытаться пропеть подряд названия дней недели на какой-нибудь подходящий мотив.[32] Приколите на стене в детской комнате таблицу с названиями дней недели и каждый раз, поднимая ребенка утром с постели, показывайте ему, какой сегодня день. Можно также сделать своего рода циферблат с названиями дней недели, и тогда малыш сможет сам переводить стрелку на нужный день.
32
К сожалению, русские названия дней недели поддаются этому не так легко, как французские. (Примеч. пер.)