Альфред АДЛЕР
ПРАКТИКА И ТЕОРИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей
Анонс
Альфред Адлер, один из классиков психодинамической психотерапии, создатель индивидуальной психологии, менее
известен у нас, чем 3. Фрейд и К. Юнг. А между тем основные положения его подхода очень близки российской ментальности.
Одну из центральных идей своей теории сам Адлер сформулировал так: “Мы не способны думать, чувствовать, желать, действовать, не имея перед собой цели... Любое душевное явление, если оно должно помочь нам понять человека, может
быть рассмотрено и осмыслено лишь как движение к цели”. Индивидуальная психология показала, что человеческое
поведение обусловлено сочетанием чувства общности и стремлением к личному превосходству. Адлер и его последователи
изучали условия возникновения у человека комплекса неполноценности и средств компенсации подлинных и мнимых
недостатков. Представители этого подхода стремятся из отдельных жизненных проявлений получить картину целостной
личности.
Эта книга принадлежит к числу основных трудов А. Адлера. В ней представлены базовые положения индивидуальной
психологии и многочисленные случаи из клинической практики, иллюстрирующие разные ее аспекты.
Врачам, психологам, психотерапевтам и другим представителям “помогающих” профессий эту книгу обязательно нужно
прочитать — классику знать необходимо. Немало полезного извлекут из нее и те читатели, чей интерес к психологии не
является профессиональным.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие к первому изданию …………………………………………………………………….
4
Предисловие к четвертому изданию ………………………………………………………………….
6
Индивидуальная психология, ее предположения и результаты …………………………………….
7
Психический гермафродизм и мужской протест — центральные проблемы нервных заболеваний ..
23
Дальнейшие тезисы к практике индивидуальной психологии ……………………………………...
31
Индивидуально-психологическое лечение неврозов ………………………………………………..
40
К теории галлюцинаций ……………………………………………………………………………….
63
Детская психология и исследование неврозов ……………………………………………………….
71
Психическое лечение невралгии тройничного нерва ………………………………………………..
90
Проблема “дистанции”. О фундаментальном свойстве невроза и психоза ………………. …………….
112
О мужской установке у женщин-невротиков ………………………………………………………………...
122
К вопросу о сопротивлении при лечении …………………………………………………………………. .
161
Нервная бессонница ………………………………………………………………………………………..
171
Сны и их толкование ……………………………………………………………………………………….
180
Роль бессознательного в неврозе …………………………………………………………………………...
193
Достоевский ……………………………………………………………………………………………...
202
– 3 –
ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ
Индивидуальная психология стремится к углублению знаний о человеке, которого можно
добиться, лишь выяснив отношение индивида к своим социально установленным задачам. Только
линия поведения, позволяющая представить и ощутить социальную активность личности, показывает
нам степень слияния человека с требованиями жизни, окружающих людей, вселенной. Она дает нам
представление о его характере, вдохновении, телесном и духовном желании. Ее можно проследить
вплоть до самых истоков. На самой ранней стадии существования человеческого существа она
демонстрирует нам первые попытки сопротивления внешнему миру, а также форму и силу желания и
попытки его преодолеть. В эти самые ранние дни детства ребенок ошибочно и безрассудно создает себе
образцы и модели, формирует свою цель и жизненный план, которому он сознательно или
бессознательно следует. При этом образцами для него будут возможности достижения успеха и
примеры других победителей. Рамки для него определяет культурное окружение.
Через эту глубочайшую линию поведения индивида, о которой дитя человеческое имеет некоторое
представление, но фундаментального значения ее никогда не понимает, строится вся душевная
структура. Все желания, весь круг мыслей, интересов, ассоциаций, надежд, ожиданий и тревог
протекают по колее этой динамики. Из нее и ради ее защиты возникают мировоззрение, побуждения
или механизмы торможения, и любое событие переиначивается и переворачивается до тех пор, пока не
будет соответствовать исходному ядру личности — той самой детской линии поведения, пока оно не
даст позитивный эффект.