ней ассоциации и раскрывая элемент за элементом содержание карты.
Интеллектуальные карты имеют существенные преимущества перед
общепринятым в школе и вузе «плоским», «линейным» конспектированием
интеллектуальных объектов. В том числе следующие:
1. Экономия времени от записывания только относящихся к делу слов.
2. Экономия времени от чтения только относящихся к делу слов.
3. Экономия времени на поиск ключевых слов среди большого объема
прочего текста.
4. Высокая концентрация внимания на существенных вопросах.
5. Ключевые слова более заметны и воспринимаются с большей
легкостью.
6. Ключевые слова сведены в единое поле зрения, способствуя высокой
творческой отдаче и высокой степени усвоения материала.
7. Ключевые слова связаны между собой ясными и уместными
ассоциациями.
8. Мозгу легче воспринимать и запечатлевать в памяти разноцветную
многомерную интеллект-карту, нежели монотонный, притупляющий внимание
линейный конспект.
9. В процессе составления интеллектуальной карты человек постоянно
пребывает на грани открытия чего-то нового. Это способствует активизации
процесса мышления.
10. Метод интеллектуальных карт отвечает естественному стремлению
мозга к законченному и целостному восприятию, к познанию нового.
11. В результате постоянного использования способностей своего мозга
человек становится интеллектуально более активным и восприимчивым к
новой информации, уверенным в своих силах.
В стандартном пакете программ Microsoft Office имеется программа MS
Visio, позволяющая без затруднений составлять интеллектуальные карты
значительного объема и сложности (практически все интеллектуальные карты,
приведенные в этом пособии, изготовлены с помощью данной программы).
Подробнее об интеллектуальных картах см.: Бьюзен Т. и Б.
Супермышление. 5-е изд. – Минск. – Попурри. – 2008.
6.
И
нтеллектуальные карты:
Понятие и признаки аналитики.
10
Классификация аналитической деятельности.
Виды правовой аналитики.
Содержание курса «Правовая аналитика».
11
12
13
14
15
Тема 2. Философско-методологические и научные основы
аналитической деятельности
1. Базовые определения:
НАУКА – особый вид человеческой познавательной деятельности,
направленный на получение объективных, обоснованных и системно-
организованных знаний о природе, обществе и мышлении.
МЕТОДОЛОГИЯ – область знания о способах организации и построения
аналитической, научно-теоретической и практической деятельности человека.
СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ – (от греч. sýstema – целое, составленное из частей, и
анализ) – совокупность методов и средств исследования сложных по структуре,
многоуровневых и многокомпонентных объектов и процессов; опирается на
комплексный подход, учет взаимосвязей и взаимодействий между элементами
системы; играет важную роль в процессе выработки и принятия
управленческих решений.
СИНЕРГЕТИКА – (от греч. συν – «совместно» и греч. εργος – «действующий»)
междисциплинарное направление научных исследований, направленное на
познание принципов самоорганизации сложных систем.
СЕМИОТИКА – (греч. σημειον – знак) научная дисциплина, изучающая
возникновение, строение и функционирование различных знаковых систем,
хранящих и передающих информацию.
2. Задание к данной теме:
1. Познакомьтесь с электронным ридером по теме 2, прочитайте
рекомендованную литературу. Подготовьте вопросы преподавателю.
2. Проанализируйте в форме «графа Ишикава» цепь причин и условий
катастрофы самолета Президента Польши Л.Качиньского 10 апреля 2010 года.
Перешлите полученный результат по электронной почте преподавателю-
руководителю аналитической группы.
3. Содержание темы:
Понятие и функции методологии в аналитической деятельности.
Философия, логика, семиотика как основа аналитической деятельности.
Теоретические основы системного анализа как методологическое ядро
современной аналитики. Гуманитарные науки. Социология и статистика в
16
аналитической деятельности. Использование данных теории государства и
права, отраслевых и прикладных юридических наук в аналитических