полученных им плодов. В этом собрании сочинений содержится также изложение принципов и
методов работы И. В. Мичурина, его рабочие дневники и т. д.
Трофим Денисович Лысенко — это замечательный советский учёный в области биологии и
сельского хозяйства. Для Лысенко как для учёного характерно, что он ставит перед собой крупные
производственные задачи в сельском хозяйстве и решает их при помощи научной биологической
теории, что он держит постоянную живую связь с широкими массами колхозников.
1.
К знанию и исследованию
Лысенко родился 30 сентября 1898 года в селе Карловка, Полтавской области, в семье крестьянина
украинца. С 1929 года родители Лысенко стали колхозниками.
55
Отец Лысенко, Денис Никанорович, занимался сельским хозяйством с любовью и был склонен
вводить в него улучшения.
В царской России дети крестьян, как правило, или вовсе оставались неграмотными, или, в лучшем
случае, кончали только начальную школу.
Лысенко в 1913 году окончил двухклассную сельскую школу и поступил в низшее садовое училище
в Полтаве. Осенью 1917 года Лысенко поступил в Уманское среднее училище садоводства, которое
окончил в январе 1921 года. После этого Лысенко был командирован в Киев на селекционные
курсы Главсахара. По окончании этих курсов с 1 марта 1921 года Лысенко стал работать на
Белоцерковской опытной станции в качестве селекционера огородных растений. Вместе с тем, ещё будучи на курсах Главсахара, Лысенко поступил в 1921 году в Киевский сельскохозяйственный
институт. Ещё студентом этого института Лысенко на Белоцерковской опытной станции вывел
новый сорт томатов — № 17 и там же разработал метод ускоренного размножения
родоначальников новых улучшенных сортов свёклы при помощи прививки их отдельными
глазками.
Летом 1925 года Лысенко окончил Киевский сельскохозяйственный институт и в октябре переехал
работать в Азербайджан на новую селекционную станцию в Ган-дже (теперь Кировабад). Здесь
Лысенко начал свои исследования в области управления жизнью растений и преобразования их
природы.
2.
Теория стадийного развития растений.
Яровизация
Лысенко обратил внимание на то, что в полевых культурах Азербайджана мало бобовых. Правда, в
летнее время здесь разводят на поливных участках люцерну. Но плохо обстояло дело с культурой
зерновых бобовых, например гороха.
В Азербайджане особенно важное место занимает культура хлопчатника, и люцерна нашла себе
место в севообороте с хлопчатником. Но вот хлопчатник с полей убран. Ещё тепло. А поля из-под
хлопчатника стоят пустые.
Лысенко решил ввести на такие поля горох на осеннее и зимнее время, причём надо было
подобрать для этого быстро созревающий или раннеспелый сорт гороха. Эту задачу Лысенко
решил, но при этом он обратил внимание, что длина вегетационного периода у одного и того же
сорта растений может сильно изменяться. Именно, растение, которое в одних районах является
раннеспелым, с коротким вегетационным периодом, в других районах развивается как
позднеспелое, с длинным вегетационным периодом.
Тогда Лысенко поставил себе задачу найти такой способ, при помощи которого можно было бы
управлять длиной вегетационного периода у растений и, например, позднеспелые их сорта
заставлять развиваться гораздо быстрее, как раннеспелые. И Лысенко не только успешно решил
эту задачу, но и разработал целую теорию стадийного развития растений, на основе которой
можно управлять развитием растений и даже преобразовывать их природу, их наследственность, направляя это преобразование по заранее намеченному плану.
В 1928 году Лысенко опубликовал крупную работу «Влияние термических факторов на
продолжительность фаз развития сельскохозяйственных растений», в которой положены
основания упомянутой теории.
В 1929 году на Всесоюзном генетическом съезде Лысенко выступил с докладом о сущности
озимости у культурных растений и об условиях, необходимых для того, чтобы заставить озимые
сорта при весеннем посеве плодоносить в тот же год, как яровые.
С тех пор в сельскохозяйственной науке и практике стало очень популярным новое слово
«яровизация» для обозначения того способа, который открыл Лысенко и который ускоряет
развитие озимых растений и заставляет их развиваться в качестве яровых.
Познакомимся теперь несколько подробнее с теорией стадийного развития и способом
яровизации в том виде, как их создал и разработал Т. Д. Лысенко.
Представьте себе озимую пшеницу, которая посеяна не осенью, под зиму, а весной. Эта пшеница
всё время растёт, но при этом только кустится, идёт в траву и за весь вегетационный период не
даёт цветочных стеблей и колосьев. Пшеница как бы застряла на одной ступени, или стадии, своего развития: она растёт, но не развивается дальше. Почему же так происходит?
Лысенко открыл, что растения для своего полного развития от семени до новых семян должны
пройти ряд ступеней, или стадий.
Первая такая стадия — это стадия яровизации. Чтобы пройти её, озимая пшеница нуждается в
некотором охлаждении в сочетании с известной влажностью и наличием воздуха для дыхания.
При весеннем посеве озимая пшеница не получает достаточного охлаждения для того, чтобы
пройти стадию яровизации, и потому застревает на этой стадии. Но можно озимую пшеницу
подвергнуть искусственной яровизации ещё до посева.
Для этого смачивают зёрна пшеницы определённым количеством воды. Когда они едва начнут
прорастать — наклюнутся, их выдерживают при необходимой влажности и доступе воздуха
примерно в течение 40—50 дней, при температуре от 0 до 2° тепла по Цельсию.
Если после этого такие прояровизированные зёрна озимой пшеницы посеять весной, то она в то
же лето будет колоситься и принесёт урожай, как пшеница яровая.
Вообще для прохождения первой стадии после прорастания семени—стадии яровизации—особое
значение имеет температура, потому что другие необходимые условия — влажность, пища и
воздух, как правило, на полях уже имеются. Пшеница озимая или яровая, чтобы пройти стадию
яровизации, требует известного, большего или меньшего охлаждения, а хлопчатник при
продвижении на север, наоборот,— некоторого нагревания Условия освещения для яровизации не
имеют значения. Она может проходить и на свету и в темноте.
За яровизацией следует вторая стадия—световая. Для неё главное значение имеют свет и темнота, их продолжительность в течение суток, конечно, опять в сочетании с другими условиями. Пшеница
для прохождения этой второй стадии требует больше света и более высокой температуры. А у
многих сортов проса, наоборот, долгое дневное освещение служит препятствием для
дальнейшего развития. Поэтому просо не удаётся далеко на севере, где поздней весной и в начале
лета дни сравнительно долгие, а ночи короткие.
Условия среды, в которых развиваются растения от прорастания семени до своего созревания, всё
время меняются. Теория Лысенко объясняет нам, как растение в своих требованиях
приспособлено именно к таким меняющимся условиям среды. Согласно этой теории, вовсе не все
условия этой среды необходимы растению на различных стадиях его развития. Тогда растения не
могли бы перестраиваться и приспособляться к новым условиям жизни. Так, например, Разумов в
одном опыте показал, что просу в соответствующую световую стадию его развития достаточно
дать всего девять коротких дней и дальше держать его при длинных днях. Просо при таких