Его преподают всем желающим при наличии всего двух условий. Во-первых, положительный гражданский рейтинг, находящийся в так называемой «зеленой зоне», что означало, что гражданин «сознательный», склонности к криминалу не проявляет. Во-вторых, банальное наличие определенной суммы средств для оплаты соответствующих услуг тренажерного комплекса и базы знаний. Именно с него и начиналось мое обучение боевым искусствам. Комплекс был как бы фундаментом, на основании которого можно было в дальнейшем получить доступ к более продвинутым методам самообороны без оружия.
Вторым уровнем освоения считался комплекс содержащий приемы, гарантированно приводящие к причинению вреда здоровью оппонента вплоть до средней тяжести. Иными словами там учили, как надолго вывести врага из строя при этом его не убив. Ведь тот же вывих, если тебя этому не учили, самостоятельно вправить не так уж и легко. Конечно, бывают и исключения, например, привычный вывих, но они скорее подтверждают правило.
Этому уровню боя учили сотрудников специальных служб, например полицию, но допускалось обучение и гражданских лиц. Правда для этого надо было не только освоить спортивный стиль, но и пройти соответствующие психологические тесты. Государство должно было убедиться, что гражданин, имеющий желание освоить базу знаний, не страдает склонностью к неспровоцированному применению насилия, умеет оценивать ситуацию и не страдает психическими заболеваниями. Только после этого претендент мог приобрести соответствующую базу знаний.
Последний уровень обучения предназначался для военных и некоторых специальных служб, к примеру, имперской безопасности. Там учили убивать и делать это быстро и максимально эффективно. Стоит отметить, что каждый последующий комплекс приемов содержал в себе часть ударов предназначенных для более низкого уровня боя, но не включенных в базы знаний по нему. Объяснялось это двумя вещами.
В первую очередь, исключенные из низовых комплексов приемы при их неточном исполнении с большой вероятностью приводили к травмам у одного из участников боя, в том числе и у того кто их неверно применил. Еще одним основанием для исключения приема из низового комплекса было то, что боец, владеющий продвинутыми навыками должен иметь преимущество перед бойцом владеющим навыком из низового комплекса. К примеру, тот же полицейский, обезвреживая лицо, освоившее начальный курс, должен иметь в своем арсенале несколько приемов не знакомых задержанному, что сильно снизит его шансы от них защититься.
Так вот, мне «по блату» достался именно комплекс приемов, разработанный для военных. Единственное, что отец благоразумно запретил учить приемы, предназначенные для убийства. Впрочем, не сомневаюсь, что ближе к моему совершеннолетию этот запрет был бы отменен, как ранее отпал запрет и на травмирующие удары. К примеру того же психолога, что выдавал разрешение на обучение нужным приемам, я проходил не один раз, а на регулярной основе. Пусть и делал это не совсем официально, в том здании, где служил отец. Зато тестирование проводилось именно по армейской методике. Не пройди я его хотя бы раз, мне закрыли бы доступ не только к смертельным приемам в дальнейшем, но и к продолжению изучения травмирующих приемов.
Собственно говоря, именно по этой причине я не особо опасался, когда провоцировал на бой сразу двух противников. Тут главное было не дать им воспользоваться преимуществом численности и зайти со спины. Фронтальные атаки от неподготовленного, не имеющего навыка действия в группах противника не так опасны. Да и я постарался в максимально оперативно избавить врага от преимущества в количестве. Тем не менее, против большого числа врагов лучше не выходить. Не скажу что шансов нет совсем, но зачем мне излишний риск?
Тем не менее, проблемы с тренировками надо было как-то решать. Одним из решений могла стать местная обучающая база. К примеру, в моем прежнем учебном заведении было несколько тренажеров для активных игр. Тут, наверное, тоже нужно рассказать подробнее. Самый простой уровень виртуального обучения обеспечивает нейрошлем. Одев его, ты просто отключаешься, попадая в виртуальную реальность. Все сигналы, идущие от мозга с целью совершить какое-то, перехватываются шлемом и транслируются на виртуальный персонаж.
Таким образом, происходит наработка некоторых навыков, вот только тело при этом не развивается, так как спокойно лежит, а не совершает полезной работы. Второй уровень тренажеров разрешает телу ограниченно двигаться. К примеру, тебе могут дать сенсорные перчатки, а то и специальный костюм, что подвешивают вместе с носителем на специальной раме. В этом случае нейрошлем уже не блокирует сигналы, идущие от мозга к конечностям. Тело получает способность двигаться и в некотором роде нарабатывать мышечные навыки.
Почему в некотором роде? Тут все просто. Перчатки или костюм, конечно, обеспечивают возможность реального захвата движений, но не способны дать нагрузку на мышцы. В какой-то мере спасает нейрошлем, подделывая сигналы от конечностей к мозгу, но именно что подделывая. Благодаря таким устройствам вполне можно освоить какую-нибудь простенькую базу знаний. К примеру, можно получить навык простого ремонта бытовой техники или вволю побегать по виртуальному полигону, стреляя по врагам. Вот только потом нужны дополнительные тренировки так как мышцы не получили должной нагрузки, хоть мозг и читает иначе.
Наконец, самым лучшим считается специализированный тренажер, что не только предоставляет свободу движений в виртуальном мире, но и передает необходимую нагрузку на мышцы. Жаль, что такого тренажера в этом приюте гарантированно нет. Слишком уж он дорог, да и не принято тут учить детей до совершеннолетия сверх необходимого минимума, за исключением уроков «патриотического воспитания». Конечно, прямых запретов нет, но зачем тратить на это время когда все необходимые знания можно получить из соответствующей базы в относительно короткий срок?
Именно сегодня и предстояло познакомиться с местным центром виртуальной реальности. Хотя перед этим стоит обмолвиться о местном распорядке дня.
8-00 подъем.
До 8-30 утренняя гигиена.
До 9-00 завтрак.
До 13–00 утренний наряд работ по приюту или же учебное время.
До 13–30 обед
До 18–00 дневной наряд работ по приюту или свободное время.
До 18–30 ужин
До 22–00 свободное время.
22-00 отбой.
Что тут сказать, представленный администрацией график абсолютно не напрягал. Что такое утренний или дневной наряд работ? По факту это какие-то не слишком сложные работы по благоустройству приюта. Вымыть пол, протереть столы в обеденном зале, вынести мусор до мусоропровода, что-то подкрасить или провести простейший ремонт. Да, детей допускали и к мелкому ремонту оборудования. Главное было в дистанционном режиме выучить соответствующую базу знаний, сдать экзамен и работать под присмотром взрослого.
Впрочем, чего тут такого? Отец рассказывал, что и у него на родной планете были уроки труда. Пусть бытовую технику на них и не чинили, но в его мире и технологии были примитивнее, а ремонт техники сложнее. В империи же ремонт по большей части сводится к выявлению засбоившего блока и его замене на новый, что не очень сложно. Техника тут строится по модульному принципу. Потому, ее относительно легко починить или улучшить.
Кроме того, выполнив ряд работ по ремонту самостоятельно, под наблюдением мастера и сдав экзамен на знание необходимой базы по достижению совершеннолетия можно получить на нейросеть отметку профессии «техник по ремонту бытового оборудования». К сожалению, отметка будет только об изучении самого низкого ранга специальности, что дает доступ лишь к самому простому ремонту по принципу замены вышедшего из строя блока. Более высокий ранг профессии таким способом подтвердить нельзя.
Тем не менее, даже такие знания существенно повышают шанс на получение в дальнейшем должности техника при колонизации планет или места в технической службе армии. Казалось бы, воспитанники приюта должны рваться за получением данной специальности стройными колоннами, но такого не наблюдается как минимум в этом приюте. Большинству здешних воспитанников нет никакого дела до получения даже такой профессии. Точнее не так, их планы обычно заключаются в следующем.