-Вы ни за что не догадаетесь что это! Но я расскажу. Это текст интервью, что я взяла у некоторых наших учителей. Здесь все, что они знают об Амрише, как они ее видят, их субъективный взгляд на ее характер. Я зачитаю несколько фраз со сцены, остальное вы прочтете в статье:
«Пани Дариушка. Преподаватель биологии.
- Что я могу сказать, это не просто. Я не стараюсь так уж глубоко изучить каждого ученика, обычно ограничиваюсь знанием или не знанием моего предмета. Что до Амриши, я причисляю ее к той категории учеников (так уж получилось, что я делю учеников на категории), которые стараются вести себя достойно, прилежно, хотя и не обладают особыми талантами. Я бы не стала готовить ее в колледж естественных наук. Я, признаться не уделяю таким ученикам как Амриша особого внимания.
- Вы хотите сказать, что Амриша была в вашем списке «рядовых учеников»?
- Совершенно верно.
- Но в целом она производила благоприятное впечатление?
-Да, именно так. Робкая, но милая девушка, ничего более подробного сказать не могу.
- Спасибо, пани Дариушка.
Преподаватель изобразительного искусства.
-Да, я думаю, что запомню Амришу – это будет несложно после того что с ней стало. До сих пор не вериться… Каждый раз после общения с такими как она у меня остается масса впечатлений и чувств. Я заметила проявления в ней характера еще в 4-м классе.
- Простите, вы сказали характера?
- Да, а что здесь удивительного? По мне Амриша была незаурядной личностью. Ну, разумеется, я говорю не о внешности. Такой характер невольно замечаешь, наблюдая за работой учащихся, целого класса. Я сразу обратила внимание, что Амриша увлекалась рисованием, я бы сказала, у нее были к этому способности. Ее увлекало не само по себе рисование, а скорее точность передачи очертаний предмета. Она буквально впивалась в него взглядом, при этом, успевая орудовать карандашом на бумаге. Как хищник.
- Да, но помниться вы никогда не ставили ей «отлично» при ее-то способностях.
- Видишь ли, я как педагог руководствуюсь принципом – не требовать от ученика больше чем он способен сделать, но и оценивать нужно в соответствии с его уровнем таланта и мышления. Амриша была способна на большее. Она увлекалась точностью, без дополнительных объяснений с моей стороны могла передать игру света и тени, четко рисовала контуры и малейшие детали, особенно обожала портреты. И, несмотря на это, ее творения оставались слишком грубыми для восприятия, слишком четкие линии, много острых углов – в итоге предметы из под ее карандаша выходили небрежными и неотесанными, а человеческие портреты - искаженными. Словно, придав внешнее сходство она, вместе с этим, наделила человека самым отвратительным характером.
- Но ведь это всего лишь школьный урок, а не выпускной экзамен художественной академии. Не слишком ли много требований?
- Она интересовалась курсами рисования. Так подошла ко мне внезапно, чего я уж точно не ожидала: всегда молчаливая, серьезная ее было сложно вывести на разговор. А тут она спросила: не знаю ли я что-нибудь про курсы начинающих художников. Я ей, конечно подсказала, хотя, сказать по правде в настоящем искусстве она была бы слабовата. Но, думаю, из Амриши получился бы неплохой реставратор. У меня-то на такие дела глаз опытный. Мне действительно жаль, что все так вышло с ее беременностью…