Да не! Ничего он не обнаружил. Что можно обнаружить за дюжину дюжин шагов? Светило, разве что ну или там ... гору. Нет тут никаких гор да и светило нет никакого смысла искать. Так что, остался один вариант - мы что то обходим. Овраг какой нибудь или там ... озеро. Но тут тоже не всё гладко, тут вопрос возникает: а как он этот овраг обнаружил? Или озеро или что угодно? Тоже ведь, непонятное что то.
24620
Вы будете смеяться, но, судя по тому, что я вижу, мы шли сюда целенаправленно. Ничего мы не обходили а шли именно к этому небольшому пятну без травы и камней но с какими то белыми полупрозрачными кристаллами прямоугольного сечения приросшими друг к другу. Кристаллов было много и все они были разного размера. Собственно, на этом пятачке ничего другого то и не было. Только кристаллы. Конечно, было бы интересно узнать, как учитель это место обнаружил на таком расстоянии но я сама понимала, что никто мне ничего объяснять, по этому поводу, не будет и вопрос так и так подвиснет в воздухе. Но есть и другой вопрос, который меня интересует даже больше, чем первый, а что такое мы, собственно, нашли? А нашли мы, судя по удовлетворённому возгласу учителя, что то очень полезное.
Как ни прискорбно в этом сознаваться, но мои познания в планетарных ... составляющих ... или как это назвать? Не важно. Могу сообщить, что глядя на любой кусок любой планеты, я не смогу сказать, что это такое. Я знаю только песок, камни и воду. А, воздух ещё! А раньше я не знала даже этого, просто потому, что на поверхностях планет я не была и своими глазами ничего этого не видела и руками не трогала. Так вот, за время проведённое с учителем, я узнала, что камни бывают разные. Бывают и такие камни, которые содержат металл. И металл можно оттуда извлечь не пользуясь расщепителем. На первый взгляд, это предположение кажется диким но оно работает. Я сама видела. Надо полагать, что люди пользовались расщепителем не всегда а было время, когда металлы получали именно таким способом, как показал учитель. Это же какая древность то!
Так вот. Ничего удивительного в том, что я не смогла определить, чем эти кристаллы могут быть для нас полезны, нет. Для изделий они слишком хрупкие (один из кристаллов отломился, когда я задела его своей решёткой), для оптических приборов - слишком мутные а больше никаких версий их применения у меня нет. Куда ещё можно применить кристаллы в наших условиях? Украшения сделать? Наше поколение и слова то такого не знает. Ну, за исключением тех, кто интересовался историей. Там было что то такое на ногтях, лодыжках и в волосах. Но тогда они были чисто для красоты и привлекательности. А здесь ... не знаю, могу ли я называть то, что у меня на пальцах, запястьях и ушах, украшениями? Во первых, надето это на меня совсем не для красоты, браслет на правой руке я вообще спрятала и его не видно. Где здесь красота? А во вторых, все эти штуки имеют утилитарное назначение. Вот не надо меня спрашивать, как это работает! У меня нет версий! Вернее есть одна но она, скорее всего, не правильная. Это я про управляющий контур и колонию нанитов. Даже лежачим понятно, что управляющий контур не может иметь к этим кристаллам никакого отношения.
Вот и учитель со смой согласен! Ему не нужны целые кристаллы. Ему эти кристаллы нужны в размолотом виде, желательно, помельче размолотом. По началу то он думал раскалывать их так же, как и зелёные камни, для чего и достал здоровенную железяку с плоским верхом. Помню я её! Ещё бы не помнить. Столько времени рядом с ней просидеть. Но приподняв эту штуку с того места, куда он её ... небрежно поставил и посмотрев, что образовалось под ней, он передумал. Он перевернул эту штуку плоской стороной вниз и начал ещё более ... небрежно ставить её прямо на кристаллы. Долго ставить и всякий раз на новое место.
Какая же она тяжелая, эта штука! При каждой ... неаккуратной установке на новое место, из-под неё вылетает не только облако осколков и тумана но и вся почва буквально подпрыгивает. Я в пяти шагах стою и то чувствую, как почва меня в ноги толкает. Что происходит в момент соприкосновения железяки с кристаллами, я не вижу. Я глаза рукой прикрыла. Пусть и закрыла для обзора самое интересное место, зато в глаз осколком не получу. Глаза беречь надо, особенно, когда учитель сил вообще не экономит в погоне за быстротой получения результата. А результат, в виде разноколиберных обломков, начиная от размера кулака и заканчивая мельчайшей пылью, учитель теперь без разбора на какую-то широкую плоскую штуку нагребает и в мешок из шкур ссыпает. Вот этого я не поняла. И ещё я не поняла, почему эта пыль пахнет чем-то не резким но знакомым. Пытаюсь вспомнить, что это но пока не получается. Но, вроде бы, ничего опасного.