Вроде, понятно всё. И что, теперь можно при ... ой! Вот тебе и 'Ой!'. А вот ещё ой! Вот только что пласт с рецептом у меня прямо в руках рассыпался! Хотела было удивиться но не успела. А теперь уже пора удивляться ещё раз. Я с ума сейчас сойду! Что происходит? Почему я стою? Почему предо мной стоит моя посуда для варки? Откуда в ней суп, который ещё кипит? Или уже нет? Не важно. Откуда это? Куда делась доска и всё, что на ней было? И почему у меня спина болит? Ну вот! Ещё и голод! Только что проснулась после того, как наелась и вот опять? У меня что, кишечные паразиты? Как они там называются ... не важно! Что со мной происходит? Провалы в памяти? Можно сделать так, что бы хотя бы пару часиков ничего не происходило? Учитель! Сделай что нибудь! И это ... можно я поем?
18520
Поесть было можно. А потом и поспать. Жизнь то какая интересная понеслась галопом! Заметили? Ешь да спишь, спишь да ешь а в перерывах - удивляешься. Всё разнообразие жизни в формах удивления. От формы 'хоть стой, хоть падай' до 'чего же я сразу то не упала?'. А вот падать то, как раз и некогда. Всё время что то происходит. Хорошо, что пока ешь ничего такого уж совсем из ряда вон, не происходит. Разве что птица какая безголовая через траву проскачет и исчезнет. Разве это повод для удивления? Вот сейчас учитель её за одежду дёргает. Хочет, что бы я что то сделала, а что сделала, пойди - разбери. Если он хочет, что бы я куда то пошла, так он ... или не он, обычно тянет за руку. А сейчас что я должна сделать? Можно подумать, что он хочет, что бы я эту одежду сняла или что то другое с ней сделала но разве так можно? За такое, в старые времена, учителя своих учеников выгоняли из ученичества сразу и без разговоров. Это же прямое оскорбление!
Хоть и не поняла, чего он хотел но видимо, это делать было не обязательно. Вот что сейчас учитель делает? Он её ощупывает сзади для каких то своих целей, измеряет что то или что? Может одежду надо было действительно снять? Да не, я не могу так рисковать. Если уж ему сильно надо будет, объяснит как нибудь. Вроде закончил. Значит, не сильно то и надо. А сейчас что? Идти куда то? Ну это можно, это я понимаю.
То есть, ты хочешь, что бы я твою гибкую палку теперь в озере помочила? Да помню я всё, мы же тренировались. Какая там последовательность? Размотать нитку и вот этой штукой в воду попасть. Всё или как? Ааа ... вот балда! Мясо же надо ещё! И эту штуку по нитке зачем то подвинуть. И что? Сейчас получится что то?
У учителя получилось. Вроде бы и не сомневалась но всё равно, как то странно. Откуда оно взялось то? Или оно в воде невидимо? Ведь сколько смотрели, никогда ничего не видели. Это в любом озере так можно? И в том, что рядом с нашим отделением? Хорошо было бы. А у меня получится? Учитель может много того, что у меня не получится или я даже не пробовала. Например, вот это вот поймать. Теперь понятно, что поймать а не просто вытащить из воды. Какое то оно слишком живое из воды выскочило. Трепыхалость то как! Даже страшно стало немножко. Как это называется я у распределяющей спрошу а теперь сама попробую поймать. Нужно, что бы получилось.
20520
Да! У меня получилось! И пусть я поймала что то совсем мелкое и не факт, что съедобное но сам факт! Принцип работает! И это вдохновляет. Не вдохновляет только то, что учитель выбросил моего первого пойманного обратно в озеро. А ведь я хотела его сохранить. Пробурчал ещё что то при этом. Это какое то правило или просто суеверие, что первого пойманного нужно отпустить обратно? Если это правило, то я вряд ли смогу найти этому рациональное объяснение. Значит - суеверие или часть религии. Если это так, то вряд ли стоит искать здесь рациональное зерно. Его может просто не быть. Зачем искать то, чего нет?
Пришлось немножко подождать и потрудиться прежде чем мне удалось поймать второе водное животное. Этот второй был уже больше похож на того, кого выловил учитель но всё равно не такой. Мельче и невзрачнее. А ведь они представляют целый класс видов животных, о которых я вообще ничего не знаю. Да и не только я. У нас и названия то для них нет. Это же чисто водные животные, которые совершенно беспомощны на суше. До такой степени, что попав на сушу просто умирают, хоть и не сразу. От чего они умирают? Сколько не думала над этим вопросом, так ни к чему и не пришла. Были, конечно, версии но ни одна из них мне не показалась убедительной.
Но это пока не важно, важно научиться этих животных ловить побыстрее, пока есть такая возможность. Если бы ещё учитель не приставал со всякой непонятной ерундой, можно было бы полностью сконцентрироваться на этой плавающей штуке. Ведь дёрнуть за палку нужно вовремя. А время это настаёт тогда, когда эта штука перестаёт просто плавать а начинаются всякие непонятные движения. То утонет, то всплывёт, то на бок ляжет, то поплывёт куда то. И вот, глядя на эти танцы на воде, нужно выбрать самое удачное время, что бы дёрнуть палку. Как выбрать? А вот не знаю. Принцип то понятен но опыта нет совсем. Вот я и пытаюсь набраться опыта но от учителя всё время какие то новые вводные поступают. Как тут чему то научишься, если отвлекают всё время?