— Немного, — соврал я, видя, что девушка явно волнуется, и это можно использовать, чтобы найти общие темы и, возможно, подружиться.
Девушка, услышав это, словно немного посветлела. Наверное, от того, что теперь она не чувствовала себя столь слабой. Всё же это стандартная человеческая черта, так или иначе, присущая всем.
— Ой, прости, совсем забыла, — девушка вновь немного занервничала. — Я Томика Тиёкэ, приятно познакомиться, — сказала она, сделав небольшой поклон.
— Акира Хирано, — назвал я в ответ своё имя и фамилию, сделав такой же небольшой поклон, — мне тоже очень приятно.
Услышав это, девушка сначала улыбнулась, а после задумалась. Учитывая, что это элитная школа для аристократов, наверное, она пытается вспомнить из какого я дома. Но на деле, я простолюдин, так что даже интересно во что это выльется.
— Эм… зайдём в класс? — волнуясь спросила она. Видимо, она решила, что просто не может вспомнить из какого я рода или дома, и поэтому захотела перейти к другой теме.
— Хорошо, — сказал я, и открыл дверь.
Оглядывая классное помещение, я неспешно прошёл внутрь.
Даже учитывая то, что до начала урока ещё много времени, почти весь класс уже был заполнен, и я начал опасаться, что могут возникнуть проблемы с выбором места. Но, к моему счастью, на партах были именные таблички учеников, явно указывающие на место каждого ученика.
А ещё больше меня обрадовало то, что моё место находилось в самом конце класса, рядом с окном. Это идеальное место для тихой и спокойной школьной жизни не выделяющегося ученика.
Пока я занимал своё место, я краем глаза наблюдал за ученицей, с которой успел познакомиться при в ходе в класс. Тут мне, к сожалению, не повезло, и моё желание сидеть рядом с такой тихой и воспитанной девушкой — несбыточно. Томика заняло место на пару парт ближе к доске, чем я. Не говоря уже о том, что она сидит на противоположном ряду, то есть рядом с той дверью, откуда мы зашли.
До урока оставалось ещё много времени, и я начал рассматривать свой класс, постепенно огорчаясь. Почему? Большая часть учеников уже собрались в небольшие группки, что существенно осложняло возможность завести друзей.
Видимо, поскольку они аристократы, они уже, так или иначе, знакомы друг с другом, хотя бы на минимальном уровне. Даже к той девушке, Томике, подошла какая-то незнакомая мне девушка и завела диалог.
Что же до меня, то в мою сторону лишь бросали заинтересованные и удивленные взгляды. Сначала пара человек, потом ещё пара и вот, буквально через пять минут, на меня почти каждый в классе обратил внимание. Многие из них пытались это скрыть, но выходило у них это довольно плохо.
Вполне возможно, они уже догадываются, что если ни один из них ни разу меня не видел, значит и в высшем свете я, скорее всего, ни разу не появлялся. А учитывая, что всем известно, что эта школа принимает простолюдинов, многие наверняка уже задумались, что я и есть — простолюдин.
Радует, хотя бы то, что они не могут о подобных предположениях заявлять направо и налево, ибо кто знает, может я какой-то новый член рода или вообще дома. И если этот случай будет правдой, а они назовут меня простолюдином, то дело может дойти даже до войны между родами, а то и домами. Так что на первое время я в безопасности.
Кстати говоря, я ведь не единственный простолюдин в этом классе. Но при этом, я — единственный, кто сейчас сидит один и ни с кем не разговаривает. Наверное, со стороны это довольно печальное зрелище…
Ещё через некоторое время всё же подошёл учитель. Мужчина на вид лет тридцать пяти. Из примечательного: уставший, несколько апатичный взгляд и вполне хорошо сложенное тело. В остальном же — у него вполне обычная внешность.
— Кхм-кхм… — Прокашлялся учитель, стараясь привлечь внимание, хотя это было излишне, ведь ещё когда он только вошёл ученики уже заняли свои места и прекратили разговоры. — Доброе утро, класс. Меня зовут Кохэку Мацусита. Преподаю математику. Также я куратор класса «G» на последующие три года обучения. Сразу скажу касательно вступительной церемонии — она пройдет в спортивном зале через час. Попрошу никого не опаздывать. Сейчас я вам раздам список школьных правил и сборник инструкций для поступивших. В этом сборнике так же есть вся информация касательно общежития, так что, если среди вас есть те, кто заселяются в общежитие — прочитайте, пожалуйста, внимательно.
После того как учитель прошёл между рядов, выдав всем списки и сборники, он снова встал за кафедру.
— Теперь касательно установленного на ваши телефоны, и ранее не работающего, приложения. Может достать свои телефоны и проверить его, — после этих слов учителя, все ученики потянулись за своими телефонами, и я не стал исключением. — С этого момента и до вашего выпуска из школы это приложение будет активно. В этом приложении вы можете посмотреть, как свою информацию, так и информацию о других учащихся.
И действительно, открыв свой профиль, я смог увидеть чётко расписанные данные о себе, в том числе тут указаны к какому роду или дому относиться учащийся.
М-да…
А я надеялся и подольше придерживаться нейтралитета.
Имя, фамилия, возраст: Акира Хирано, 16 лет;
Принадлежность к роду/дому: отсутствует;
Академические способности: B+ (80)
Физические способности: С+ (59)
Социальные навыки: B+ (75)
Владение EMF: Е- (2)
Общая оценка: C (54)
Кстати говоря, забыл рассказать об одной особенности, не обладая которой, какое бы количество баллов ты не набрал — ты всё равно не сможешь учиться в этой школе.
EMF — Electro Magic Fields.
Иначе говоря, электро-магические поля. Обладатели такого поля могут силой мысли влиять на окружающую материю.
Учёные выяснили, что, отчасти, эта сила подсознательно вырабатывается и контролируется мозгом носителя. Отсюда в аббревиатуру и пошло «электро», потому что мозг таких людей вырабатывает особенные электрические волны.
Но даже тщательно изучая эти волны, учёные не могут объяснить полностью, как работают эти «поля». Поэтому в аббревиатуру так же было включено «магические», потому что, до сих пор, эти поля нельзя объяснить никак иначе, кроме как словом «магия».
Ну а «поля» в аббревиатуре, из-за того, что, на самом деле, вокруг абсолютно каждого человека есть такие поля. Просто не все люди умеют подсознательно их контролировать и вырабатывать особые волны. Отсюда и неумение пользоваться EMF.
Из интересного: также доказано, что чем больше родственников владели и пользовались EMF — тем больше шанс, что дети унаследуют способность использовать EMF, и, в случае, если дети унаследуют эту способность — они изначально будут лучше ей пользоваться. Иначе говоря, EMF — это генетически передающихся фактор, который усиливается, если предыдущий носитель часто им пользовался.
Но бывает и такое, что даже дети, чьи родственники не владели EMF, почему-то способны им пользоваться. Учёные же насчёт этого вопроса не дают никаких пояснений и чётких ответов, скидывая всё на «магию». Примерный шанс того, что ребёнок, не имеющий родственников, владеющих EMF, сможет им пользоваться, где-то, около, двух-пяти процентов.
На деле же, эти цифры куда меньше, ведь многие обычные люди даже не догадываться, что они способны управлять EMF. Поэтому относить их к владеющим EMF и учитывать в выше сказанной статистике — некорректно.
Как вы могли уже понять, исходя из всего вышеперечисленного, я так же владею EMF, пускай и на очень посредственном уровне. К какому из двух вышеназванных случаю отношусь я?
Правильный ответ: ни к одному из них. Есть ещё один способ стать обладателем EMF — нужно вколоть себе труднодоступную и невероятно редкую ампулу, такие ампулы относят к «артефактам древних»