Выбрать главу

функциональном и содержательном смысле значимые) этапы.

I. Начальный этап.

Этап вхождения в ситуацию

психологической помощи

Ориентировка в проблеме, установление контакта и рабочих отношений, принятие решения о

проживании предложенного курса консультативного или психотерапевтического процесса — по

времени этот этап может занять одну встречу или развернуться в продолжение нескольких

консультативных бесед. Дело в том, что подчас формальное согласие войти в ситуацию

психологической помощи не означает фактического принятия ее клиентом. И только после

завершения процесса принятия личности психолога-консультанта (см. гл. 1.4) клиент сможет

принять саму ситуацию психологической помощи.

Соответственно, основные задачи психолога на первом этапе, основополагающем для

установления рабочих отношений, заключаются в следующем:

l поддержка мотивации клиента к совместной работе;

l разъяснение истинных (реалистичных) возможностей психологической помощи и

коррекция нереалистичных ожиданий (например, “вернуть мужа”); l выражение готовности понять, принять клиента и оказать ему возможную

психологическую помощь;

l пробная постановка целей психологической помощи и определение ориентировочных

сроков и результатов работы;

l проработка, при необходимости, собственных затруднений, связанных с возможным

контрпереносом или возникающими проекциями.

Со стороны клиента первый этап работы может сопровождаться сомнениями, колебаниями, сопротивлением, проявляющимися в нежелании принять определение ситуации психологом, в

агрессивном, враждебном либо, наоборот, чрезмерно зависимом отношении, возникновении

сексуального интереса, — т.е. всей той гаммой переживаний, которая характерна для

проявления защит, препятствующих установлению доверительных и уважительных рабочих

отношений.

II. Этап действования и проживания

ситуации психологической помощи

Включает в себя работу с личностным материалом клиента: переживаниями, отношениями, чувствами, снами, ценностными смыслами. Это пространство для возникновения и проявления

специфических психологических феноменов, свойственных консультативной и

психотерапевтической работе, формируемых той или иной психотерапевтической или

консультативной парадигмой и техникой.

Возможные задачи психолога вытекают из логики его действий и феноменологии переживаний

клиента, среди них:

l обеспечение эмоционального отреагирования;

l прорабатывание и символическое удовлетворение тех или иных фрустрированных

потребностей;

l создание условий для инсайта и катарсиса;

l подкрепление желаемого направления действий (переобучение); l анализ при необходимости явлений переноса и контрпереноса; l обеспечение условий для глубинной личностной рефлексии и проживания ситуации

свободного и ответственного выбора и т.д.

Со стороны клиента эта стадия характеризуется чрезвычайно напряженными и насыщенными

переживаниями, обилием личностного материала, всплывающего во всем своем многообразии

во время и в промежутках между консультативными беседами и психотерапевтическими

сеансами. Критериями успешного прохождения данного этапа могут служить спонтанно

возникающие чувства облегчения и благодарности. Далее наступает следующий этап.

III. Этап вхождения в новый опыт

Это стадия личностных трансформаций и попыток приобщения к иному способу проживания

жизни, свободному от прежних заблуждений и проблем. На данном этапе психологической

помощи клиент переводит свое новое постижение себя и мира в пространство действий, формирует и формулирует новые мотивы и цели, новые жизненные ценности и стратегии, испытывает удивление, сомнение, восторг, ощущение преодоления прежних препятствий, нахождение выхода и — вместе с тем — сомнения, желания поддержки, потребность понять,

“что же со мной было”. Это этап расставания с собой прежним и возврата к “подлинному себе”.

Отсюда вытекают следующие возможные задачи в деятельности психолога: l эмоциональная и экзистенциальная поддержка;

l подкрепление тенденций к личностным переориентациям и трансформациям; l помощь в совладании с личностной и ситуативной тревогой, вызванной изменениями

жизненного мира;

l проработка ценностно-смысловых или поведенческих препятствий, блокирующих

осуществление необходимых действий;

l

санкционирование возможности иного способа (действий, отношений, смыслополагания) бытия.