задач человечества.
Структура личности. Личностная структура включает три инстанции: Ид (Оно) — биологический компонент, первичный источник психической активности, вместилище инстинктов, управляемое принципом удовольствия. Сохраняется неизменным на
протяжении всей жизни человека. Это неосознаваемая часть личностного “Я”, выступающая
импульсивным источником влечений и действий.
Эго (Я) — центральная инстанция саморегуляции личности. Управляемое принципом
реальности, Эго контролирует поведение, уравновешивая импульсы с требованиями социального
окружения, осуществляет рациональный анализ ситуации, вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.
Супер-Эго (Сверх-Я) — моральная инстанция личностного “Я”, производящая оценку действий
или намерений с точки зрения допустимости их с учетом общественных норм, правил, ценностей
и идеалов. Представляет собой усвоенную (интериоризованную), как правило, через родителей
или ближайших взрослых шкалу ценностей.
Для характеристики личностного состояния З. Фрейд ввел понятие “боязнь”. Он различал три
вида боязни: невротическую, реалистичную и моральную. Боязнь возникает из конфликта между
Ид, Эго и Супер-Эго. С ней связаны чувство вины и механизмы психологической защиты “Я”.
Модель личностной структуры З. Фрейда явилась, в сущности, одной из первых
психологических концептуальных моделей личности, причем полученной эмпирическим путем, посредством констатации реальных фактов в процессе исследовательской и лечебной работы.
Стадии психосексуального развития. Согласно З. Фрейду, к пятилетнему возрасту личность
ребенка в основном устанавливается как целостное образование. В периоде психосексуального
становления З. Фрейд выделил пять фаз, отражающих своеобразие психосексуального развития.
Оральная фаза: от рождения до полутора лет. Фаза, в течение которой развивается осознание
действительности. Кормление материнской грудью удовлетворяет потребность в еде и
удовольствии. Затем, с развитием зубов, добавляется удовольствие от кусания. Важен
постоянный телесный и эмоциональный контакт с ребенком, обеспечение базисных
потребностей, поскольку ребенок полностью зависим от матери. В противном случае из
оральной фазы вырастают такие психологические проблемы и соответствующие личностные
черты, как чувство собственной ненужности, повышенной зависимости от других, неадекватности, недоверчивости, неспособности принять любовь, завистливости, жадности. В
психоанализе проблемы этого ряда получили название “оральная фиксация”.
Анальная фаза: от полутора до трех лет. В соответствии с теорией З. Фрейда, в этот период зона
ануса становится определяющей — ребенок овладевает актом дефекации. Сопряженные с ним
удовольствие, произвольная задержка или осуществление акта становятся определенным
моментом формирования личности. Родители и взрослое окружение, как известно, уделяют
специальное внимание процессу овладения ребенком деятельностью ануса. Различный уровень
дисциплинирования ребенка со стороны родителей и их отношение к его поведению в этот
период, по З. Фрейду, влияют на формирование таких личностных черт и проблем, как
бережливость, скупость, аккуратность, упрямство, открытость выражения отрицательных
чувств, степень личной независимости, осознание своей значимости и др. Анальная фиксация
выражается в том, что клиент чувствует свое бессилие, стремится определить, кто он и что он
может; высказывание “я не знаю себя” — типичное ее проявление.
Фаллическая фаза: в возрасте от трех до шести лет основной зоной, по З. Фрейду, является
область гениталий, которая вызывает интерес и попытки манипулирования, включая и
противоположный пол. З. Фрейд утверждал, что в этом возрасте возникает эдипов комплекс у
мальчиков (когда мать выступает объектом любви) и комплекс Электры (термин учеников
З. Фрейда), когда девочка стремится добиться одобрения и любви отца. Открытие того факта, что “на месте выпуклости у девочек впуклость”* ведет к возникновению “комплекса кастрации” у мальчиков и “зависти к пенису” у девочек. Данная фаза имеет решающее значение в
идентификации с соответствующим полу ролевым поведением, в процессе которого огромную
роль играет общение родителей с ребенком, у которого проснулась хоть и детская, но
сексуальность. Неверное, (построенное на запретах) воспитание в этой фазе приводит к таким