3) «контролируемые ассоциации» – дано два слова, надо определить, что их объединяет.
9. Дивергентная образная продуктивность (образное – системы).
Тест «конструирование предметов» – из 5 фигур и линий (круга, треугольника, игра «каляки-маляки» и т. д.) сделать предмет (лампу, клоуна).
10. Дивергентная символическая продуктивность (символическое – системы).
Тесты:
1) «создание кода из чисел и букв»;
2) «комбинация чисел» – сконструировать ряд уравнений из предложенных чисел.
11. Легкость выражения (семантическое – системы).
Тесты:
1) «предложение в 4 слова» – составить различные предложения из 4 слов по начальным буквам» (п – д – к – е);
2) «интерпретация сравнений» – пример: женская одежда подобна осени, она-;
3) «аранжировка слов» – придумать разные предложения из 4 данных слов.
12. Образная адаптивная гибкость (образное – преобразования).
Тест «спички» – дана конфигурация из спичек, некоторые из которых надо переложить, чтобы получилась другая конфигурация.
13. Семантическая адаптивная гибкость (семантическое – преобразования).
Тесты:
1) «заголовок сюжета» – пример: «Миссионер захвачен в Африке людоедами. Он в котле».;
2) «отдаленные последствия»;
3) «символы» – придумать символы к действиям или предметам.
14. Образное совершенствование (образное – выводы).
Тесты:
1) «декорации» – добавить к контурам предметов декоративные линии и детали;
2) «формальные эффекты» – к простым линиям добавить бессмысленные детали.
15. Символическое совершенствование (символическое – выводы).
Тест «фиксированные слова» – из букв, входящих в предложенные 2 слова, составить пары новых слов.
16. Семантическое совершенствование (семантическое – выводы).
Тесты:
1) «совершенствование плана» – дан план, к которому надо добавить детали, ориентированные на конечную цель;
2) «возможные профессии» – назвать профессии, которые могут быть символизированы указанным знаком (горящая электрическая лампочка).
17. Особые операции.
Тесты:
1) как можно усовершенствовать обычные предметы (телефон, тостер);
2) какие проблемы могут быть связаны с обычными предметами.
Вывод: в любой задаче есть решение и, скорее всего, не одно.
Рисунки и задачки на интеллектуальную гибкость:
1. Соедини четырьмя отрезками точки, не отрывая руки (в определении этого вида гибкости есть намёк на подсказку).
2. Добавь одну линию, чтобы равенство было верным.
VII–I = IX
3. Выберись из тюрьмы к выходу. Ты находишься в камере *. В остальных охранники по одному в каждой. Необходимо пройти все камеры, убивая охранников, но таким образом, чтобы не видеть убитого охранника дважды.
4. Даны 16 спичек. Убери 4 спички так, чтобы осталось три одинаковых отдельных квадрата.
5. Сложи из шести спичек четыре равносторонних треугольника.
Ответы в конце книги.
Гибкость поведения (Behavioral flexibility)
– способность видоизменять свое поведение, чтобы получать, или обеспечивать, какой-то ответ от другого человека, способность использовать все реально возможные варианты действий. Гибкость поведения может быть связана с развитием целого спектра реакций на любой данный стимул, в противоположность привычным, и, следовательно, ограничивающим, реакциям, которые могут сдерживать потенциал успеха.
Гибкая реакция та, которая открывает больше возможностей для развития поведения. Её определяют:
– физическая гибкость тела;
– сколькими способами можешь выполнить задачу, как можешь приспособить свои умения к требованиям задачи;
– сколько задач можешь решить одним способом.
Джон Гриндер предлагает каждый день перед сном вспоминать весь день и создавать по 3 других способа реагировать. Таким образом, ты автоматически увеличишь гибкость своего поведения и обнаружишь, что реагируешь на мир вокруг тебя более адекватно.
О взаимосвязанности успешности и гибкости на разных уровнях свидетельствуют опыты ученых Ульяновского государственного университета. Они провели эксперименты с участием студентов и сделали вывод: успех в карьере во многом зависит от умения… хорошо прогибаться. Причем в прямом смысле этого слова. Специалисты проанализировали успехи трех групп студентов. Первая контрольная группа вела обычную студенческую жизнь, вторая – три дня в неделю уделяла спорту, а физические упражнения третьей группы концентрировались на развитии гибкости позвоночника. Так вот, именно третья группа стабильно показывает самые высокие результаты в учебе и карьерном росте (многие студенты успевают учиться и работать в фирмах). Комментарии, как говорится, излишни. Исследование продолжается.