который ведет опрос, и от индивидуальных особенностей того, кто отвечает на вопросы, и от
поведения обоих лиц в ситуации опроса.
Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболее распространенная
его форма — анкета. Но ее недостатком является то, что, применяя анкету, нельзя заранее учесть
реакции отвечающего на содержание ее вопросов и, исходя из этого, изменить их.
Свободный опрос — разновидность устного или письменного опроса, при которой перечень
задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками.
Опрос данного типа позволяет достаточно гибко менять тактику исследования, содержание
задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы. В свою очередь
стандартизированный опрос, при котором вопросы и характер возможных ответов на них
определены заранее и обычно ограничены достаточно узкими рамками, более экономичен во
времени и в материальных затратах, чем свободный опрос.
Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования,
применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристи-
21
ку изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают
четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей
интерпретации. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных
людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки.
Варианты теста: тест-опросник и тест-задание. Тест-опросник основан на системе заранее
продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности
вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.
Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. В
тестах этого типа испытуемому предлагается серия специальных заданий, по итогам выполнения
которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества.
Тест-опросник и тест-задание применимы к людям разного возраста, принадлежащим к
различным культурам, имеющим разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый
жизненный опыт. Это — их положительная сторона. А недостаток состоит в том, что при
использовании тестов испытуемый по желанию может сознательно повлиять на получаемые
результаты, особенно если он заранее знает, как устроен тест и каким образом по его результатам
будут оценивать его психологию и поведение1. Кроме того, тест-опросник и тест-задание
неприменимы в тех случаях, когда изучению подлежат психологические свойства и
характеристики, в существовании которых испытуемый не может быть полностью уверен, не
осознает или сознательно не хочет признавать их наличие у себя. Такими характеристиками
являются, например, многие отрицательные личностные качества и мотивы поведения.
В этих случаях обычно применяется третий тип тестов — проективные. В основе таких тестов
лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно
недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для
изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное
отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии испытуемого судят на основании того,
как он воспри-
•Этот недостаток относится ко всем методам исследования, основанным на самоконтроле, т.е.
связанным с использованием речевых и поведенческих сознательно контролируемых реакций.
22
нимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей, какие личностные свойства,
мотивы положительного или отрицательного характера он им приписывает.
Пользуясь проективным тестом, психолог с его помощью вводит испытуемого в воображаемую,
сюжетно неопределенную ситуацию, подлежащую произвольной интерпретации. Такой ситуацией
может стать, например, поиск определенного смысла в картинке, где изображены неизвестно
какие люди, непонятно чем занятые. Нужно ответить на вопросы, кто эти люди, чем они
озабочены, а чем думают и что произойдет дальше. На основании содержательной интерпретации
ответов судят о собственной психологии отвечающих.