влияние среды на психическое развитие человеческого индивида в целом огромно. Вместе с тем
— и для этого также имеются доказательства — оно существенно ограничено теми
биологическими возможностями, которые предоставлены достигнутым уровнем зрелости
организма.
Проблема влияния биологического и социального начал на психическое развитие человека
отчасти может быть решена за счет введения понятия сензитивного периода развития. Он
обозначает возраст, в рамках которого при формировании тех или иных психологических качеств
человека можно добиться наилучших педагогических результатов. Для речи, например, таким
периодом является возраст от одного года до трех лет.
Воздействие генетических факторов лучше всего просматривается в характере и динамике
процесса созревания организма. Генотипически детерминированный процесс последовательных
органических изменений, проходящих определенные стадии, относительно независим от событий,
происходящих во внешней для организма среде. Мы говорим «относительно» потому, что такие
изменения в определенной степени зависят от внешних условий, в которых происходит созревание
организма. Такие условия могут замедлить или, напротив, ускорить процесс созревания, однако
существенного влияния на последовательность стадий развития и его конечный результат не
оказывают. Из-за неблагоприятных внешних условий развития человеческий организм может не
достичь определенной стадии биологического созревания, но это не определяет его психического
развития в будущем. Оно может идти ускоренно, если создать внешне благоприятные условия для
дальнейшего созревания организма.
На начальном этапе развития человека, в первые месяцы его жизни, ведущим является генотип. От
него зависит созревание фиксированных программ развития психики и поведения в их
элементарных формах, связанных с деятельностью организма.
78
Определяющую роль в это время играют наиболее древние мозговые структуры (древняя и старая
кора), управляющие созреванием общевидовых биологических структур, от которых зависят
жизненно наиболее важные формы приспособительного поведения. Древние мозговые структуры
поддерживают жизнедеятельность организма; способствуют накоплению информации,
формированию умений и навыков, необходимых для перехода на следующий, более высокий
уровень развития. Период жизни, о котором идет речь, охватывает первые два месяца и обычно
характеризуется как новорожденность.
Второй этап развития начинается с двухмесячного возраста. Он связан с началом
функционирования и включением в работу коры головного мозга, активным развитием и
дифференциацией ее структур.
С возрастом количественно и качественно изменяется соотношение генотипических и средовых
влияний, причем смена отношения генотипа и среды в детерминации психики и поведения
сопровождается их качественной перестройкой, происходящей в ходе развития.
Начиная с дошкольного возраста стабильно связанными с генотипом становятся индивидуальные
различия в общительности, а также управление такими свойствами темперамента, как динамика
непроизвольно совершаемых и автоматически регулируемых движений. К числу врожденных и
довольно рано появляющихся относятся некоторые экспрессивные реакции человека, например
способность улыбаться. Даже дети, родившиеся слепыми или глухими, отвечают улыбкой на
ласку. Люди, принадлежащие любой из человеческих культур, часто от удивления поднимают
брови. Вполне возможно, что и эта поведенческая реакция является врожденной.
С возрастом, по-видимому, увеличивается вклад генотипа в индивидуальные интеллектуальные
различия. Генетические влияния этого типа в детском и взрослом возрасте являются относительно
устойчивыми. (Речь идет о формировании соответствующих индивидуальных различий, а не о
тенденциях развития, рассматриваемых в качестве нормативных. Психологи же имеют обычно
дело именно с последними.)
Хотя роль негенетических факторов в формировании психологических и поведенческих
индивидуальных различий довольно велика, тем не менее сам генотип редко обусловливает
больше половины всех индивидуальных вариаций по соответствующим признакам. Поэтому,
«принимая во внимание явную недоста-