важнейшего органа раздражители.
моллюски (улитки),
манипулирования — Развитая
некоторые другие
челюстей.
двигательная
беспозвоночные.
Способность
к активность (ползание,
формированию
рытье в грунте,
элементарных
плавание с выходом
условных рефлексов. из воды на сушу).
Способность избегать
неблагоприятных
условий
среды,
уходить от них, вести
активный
поиск
положительных
раздражителей.
Индивидуальный
опыт и научение
играют небольшую
роль.
Главное
значение в поведении
имеют
жесткие
врожденные
программы.
114
Продолжение
Стадии и уровень Особенности
Виды
живых
психического
поведения, связанные существ,
отражения,
его с данной стадией и достигших этого
характеристика
уровнем
уровня
развития
II.
Стадия
перцептивной
психики.
А. Низкий уровень. А. Формирование А. Рыбы и другие
Отражение
двигательных
низшие
внешней
навыков.
позвоночные,
а
действительности в Преобладают
также
(отчасти)
форме
образов ригидные,
некоторые высшие
предметов.
генетически
беспозвоночные
Интеграция,
запрограммированны (членистоногие и
объединение
е
компоненты. головоногие
воздействующих
Двигательные
моллюски).
свойств
в способности весьма Насекомые.
целостный образ сложны
и
вещи.
Главный разнообразны
орган
(ныряние, ползание,
манипулирования
ходьба, бег, прыжки,
— челюсти.
лазанье, полет и др.).
Активный
поиск
положительных
раздражителей, избе-
гание
отрицательных
(вредных), развитое
защитное поведение.
Б. Высший уровень. Б. Высокоразвитые Б.
Высшие
Элементарные
инстинктивные
позвоночные (птицы
формы мышления формы поведения. и
некоторые
(решение задач). Способность
к млекопитающие).
Складывание
научению.
определенной
«картины мира».
В.
Наивысший В.
Выделение В.
Обезьяны,
уровень. Выделение специализированных некоторые другие
в практической органов
высшие позвоночные
деятельности
манипулирования:
(собаки, дельфины).
особой,
лап и рук. Развитие
ориентировочно-
исследовательских
исследовательской, форм поведения с
подготовительной широким
фазы. Способность использованием ранее
решать одну и ту приобретенных
же задачу разными знаний, умений и
методами. Перенос навыков, ные.
однажды
найденного
принципа решения
задачи в новые
условия. Создание
и использование в
деятельности
примитивных
орудий.
Способность
к
познанию
окружающей
действительности
независимо
от
наличных
биологических
потребностей.
Непосредственное
усмотрение и учет
причинно-
следственных
связей
между
явлениями
в
практических
действиях
(инсайт).
115
Каждая из стадий и соответствующие ей уровни характеризуются определенным сочетанием
двигательной активности и форм психического отражения, причем в процессе эволюционного
развития то и другое взаимодействуют друг с другом. Совершенствование движений ведет к
улучшению приспособительной деятельности организма. Эта деятельность, в свою очередь,
способствует улучшению нервной системы, расширению ее возможностей, создает условия для
развития новых видов деятельности и форм отражения. То и другое опосредствуется
совершенствованием психики.
Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется примитивными элементами
чувствительности, не выходящими за пределы .простейших ощущений. Эта стадия связана с
выделением у животных специализированного органа, осуществляющего сложные
манипулятивные движения организма с предметами внешнего мира. Таким органом у низших
животных являются челюсти. Они заменяют им руки, которые есть только у человека и некоторых
высших животных. Челюсти сохраняют свою роль как орган манипуляций и исследования