переходе из одного возраста в другой. Генетическая, дифференциальная и возрастная психология
вместе взятые яв-
13
Рис. 2. Структура общей психологии
Рис. 3. Отрасли психологической науки, имеющие отношение к обучению и воспитанию
ляются научной основой для понимания законов психического развития ребенка.
Социальная психология изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе
общения и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах, в частности в семье,
школе, в ученическом и педагогическом коллективах. Такие знания необходимы для
психологически правильной организации воспитания.
Педагогическая психология объединяет всю информацию, связанную с обучением и воспитанием.
Особое внимание здесь обращается на обоснование и разработку методов обучения и воспитания
людей разного возраста.
Три следующие отрасли психологии — медицинская и патопсихология, а также психотерапия —
имеют дело с отклонениями от нормы в психике и поведении человека. Задача этих отраслей
психологической науки — объяснить причины возможных психических нарушений и обосновать
методы их предупреждения и лечения. Такие знания необходимы там, где педагог имеет дело с так
называемыми трудными, в том числе педагогически запущенными, детьми или людьми,
нуждающимися в психологической помощи. Юридическая психология рассматривает усвоение
человеком правовых норм и правил поведения и также нужна для воспитания. Психодиагностика
ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития детей и их дифференциации.
Изучение психологических наук начинается с общей психологии, так как без достаточно
глубокого знания основных понятий, вводимых в курсе общей психологии, невозможно будет
разобраться в том материале, который содержится в специальных разделах курса. Однако то, что
предлагается в первой книге учебника, не есть общая психология в чистом виде. Это, скорее,
тематическая подборка материалов из различных областей психологической науки, имеющих
значение для обучения и воспитания детей, хотя основу их, конечно, составляют
общепсихологические знания.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые
получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выра-
16
ботки практических рекомендаций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов
исследования, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная
отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что
появляется в методах других наук. Там, где это удается сделать, обычно наблюдается заметный
прорыв вперед в познании мира.
Все сказанное относится и к психологии. Ее явления настолько сложны и своеобразны, настолько
труднодоступны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи
непосредственно зависели от совершенства применяемых методов исследования. Со временем в
ней оказались интегрированными методы самых разных наук. Это — методы философии и
социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины,
биологии и истории, ряда других наук.
Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология начиная со второй
половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До
этого момента психологические знания получали в основном путем самонаблюдения
(интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Анализ и
разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в
истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий,
объясняющих сущность психологических феноменов и человеческого поведения. Однако
субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность явились причиной того,
что психология долгое время оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой,
способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между