произведено безошибочно самое большое количество точек). Ре-
зультаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
10 баллов — ребенок правильно за отведенное время воспро-
извел на карточке € и более точек. 8-9 баллов — ребенок
безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек.
82
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста
6-7 баллов — ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до
4 точек. 4-5 баллов — ребенок правильно
воспроизвел от 2 до 3 точек. 0-3 балла — ребенок смог
правильно воспроизвести на одной
карточке не более одной точки.
Выводы об уровне развития
10 баллов
— очень высокий.
8-9 баллов
— высокий.
6-7 баллов
— средний.
4-5 баллов
— низкий.
0-3 балла
— очень низкий.
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВООБРАЖЕНИЯ
Методика 8. «Придумай рассказ»
Ребенку дается задание придумать рассказ о ком-либо или о
чем-либо, затратив на это всего 1 мин, и затем пересказать его в
течение двух минут. Это может быть не рассказ, а, например, какая-
нибудь история или сказка.
Оценка результатов
Воображение ребенка в данной методике оценивается по сле-
дующим признакам:
1. Скорость придумывания рассказа.
2. Необычность, оригинальность сюжета рассказа.
3. Разнообразие образов, используемых в рассказе.
4. Проработанность и детализация образов, представленных
в рассказе.
5. Впечатлительность, эмоциональность образов, имеющих-
ся в рассказе.
По каждому из названных признаков рассказ может полу-
чить от 0 до 2 баллов в зависимости от того, насколько в нем
83
Часть I. Психологическая диагностика
выражен тот или иной признак из перечисленных выше. Для вы-
водов об этом используются следующие критерии.
По первому признаку рассказ получает 2 балла в том случае,
если ребенку удалось придумать данный рассказ в течение не
более, чем 30 сек. 1 балл рассказу ставится тогда, когда на при-
думывание его ушло от 30 сек до 1 мин. 0 баллов по данному
признаку рассказ получает, если за минуту ребенок так и не смог
ничего придумать.
Необычность, оригинальность сюжета рассказа (второй при-
знак) оценивается так. Если ребенок просто механически пере-
сказывает то, что он когда-то видел или слышал, то его рассказ
по данному признаку получает 0 баллов. Если ребенок привнес
в виденное или слышанное им что-либо новое от себя, то рассказ
получает 1 балл. Наконец, если сюжет рассказа полностью при-
думан самим ребенком, необычен и оригинален, то он получает
2 балла.
По критерию «разнообразие образов, используемых в расска-
зе» (третий признак) рассказ получает 0 баллов, если в нем с на-
чала и до конца неизменно говорится об одном и том же, напри-
мер только о единственном персонаже (событий, вещи), причем
с очень бедными характеристиками этого персонажа. В 1 балл по
разнообразию используемых образов рассказ оценивается в том
случае, если в нем встречаются два-три разных персонажа (вещи,
события), и все они характеризуются с разных сторон. Наконец,
оценку в 2 балла рассказ может получить лишь тогда, когда в нем
имеются четыре и более персонажа (вещи, события), которые, в
свою очередь, характеризуются рассказчиком с разных сторон.
Оценка проработанности и детализации образов в рассказе
(четвертый признак) производится следующим способом. Если
персонажи (события, вещи и т.п.) в рассказе только называются
ребенком и никак дополнительно не характеризуются, то по дан-
ному признаку рассказ оценивается в 0 баллов. Если, кроме на-
звания, указываются еще один или два признака, то рассказу ста-
вится оценка в 1 балл. Если же объекты, упомянутые в рассказе,
характеризуются тремя и более признаками, то он получает оцен-
ку 2 балла.
Впечатлительность и эмоциональность образов в рассказе
(пятый признак) оценивается так. Если образы рассказа не про-
84
______Глава 3, Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______
изводят никакого впечатления на слушателя и не сопровожда-
ются никакими эмоциями со стороны самого рассказчика, то рас-
сказ оценивается в 0 баллов. Если у самого рассказчика эмоции
едва выражены, а слушатели также слабо эмоционально реаги-