-- Все кровельщики были заняты.
Задал очевидный вопрос:
-- С ноября по июнь течёт крыша. Случай не единичный. Очевидна необходимость создания третьей артели кровельщиков. Кто должен был подготовить такое решение?
Принять - понятно, сам Терентий. Но обоснование, подготовка, планирование...
"Короля играет свита". Всё чаще инициатива исходит не от первого лица, а от его окружения. "Они" предлагают, делятся "нуждишками", босс - решает и балансирует.
У Терентия типовая для верхушки Всеволжска ситуация: зашивается, "в гору глянуть некогда". Я, в силу своей "беломышести", закручиваю темп. А они-то нормальные люди. И, подобно Николаю I, пытаются "всё видеть своими глазами, всё слышать своими ушами, всё регламентировать по своему разумению, всё преобразовать своею волею". В рамках своих зон ответственности, конечно.
Я про это уже... У меня осознание невозможности такого перешло в смирение. От ограниченности моих возможностей. В поиск и создание инструментов для компенсации этой... "бюрократической импотенции".
"Управлять персоналом, который находится от вас на расстоянии пяти уровней подчинения - это как играть в биллиард верёвкой, причём на нескольких столах одновременно".
Я это понял, а вот люди мои... Некоторые, как Трифа или раньше Ивашко "сломались" на одном-двух уровнях "под ними". Другие, как Звяга и Прокуй, изначально выше первого уровня лезть отказались.
Нормальная позиция умного, работающего руками и головой, человека: дайте мне группу в пять-семь помощников и я буду реализовывать свои идеи.
Я это проходил в первой жизни. Да, хорошо, эффективно, комфортно. И дело двигается быстро.
Увы, не работает. Всё больше задач, которые малой группой не решаются. И "группой групп" - аналогично.
Интересно: над рядовым - отделённый, взводный, ротный, комбат, комполка. Пять уровней. Выходит, комбриг "играет верёвкой на нескольких столах"? Или проверка подворотничка у бойца не есть часть "задачи управления" маршала?
"Только дурак нуждается в порядке - гений господствует над хаосом" - это кто сказал?! Эйнштейн? - Альберт, при всём моём уважении, но ты в ногу не ходил, погоны не носил, керзухой не давился. И считать каждого "куска" - гением... преувеличение. Хотя хоть в какую каптёрку загляни - именно над этим и "господствует".
Начав с Учебного приказа, я так и пошёл по кругу. Городовой, Поместный, созданные Дорожный, хотя правильнее Речной - основной трафик идёт по рекам, Связной...
Принцип простой, как у Николая I - регламентация. Не дело комбрига подворотнички проверять. А чьё? - Десятника? А что ж ты, десятник, регламент не исполнил? А на своём ли ты месте?
И так по каждому делу, по каждому пункту. В разумных пределах, конечно. Но пределы эти... расширяются.
Почему коллеги-попандопулы не пишут об этом? О том, что попадизм - не беганье с ножичками, не "движением руки на ихних двинул он полки", не любовь с засосом во все места, не ликующие толпы народные, трепетно ожидающие вашего "слова истины"...
Жизнь успешного попаданца-прогрессора - рутина. Масса очевидных вопросов. Которые вы обязаны задать. Масса очевидных ответов, которые вы получите в ответ. Поток рефренов как у Пушкина в "Сказке о царе Салтане". Только без поэтичности и гениальности.
Когда очевидность ваших вопросов станет очевидной вашим помощникам, когда они сами смогут эти вопросы себе задать и заблаговременно на них ответить, тогда... тогда вы начнёте задавать следующую группу очевидных для вас вопросов.
Но почему никто не пишет о необходимости проработки и составления великого множества инструкций по совершенно мелким, вроде бы, поводам?
Или это для коллег - неочевидно?
***
"Часто задают вопрос "Как?". Как построить систему управления? Как добиться инициатив от подчиненных? Как делегировать? Как разгрузить рабочий день для более полезных дел? И ждут быстрого и точного ответа... И самое интересное - он есть.
Ответ: Учитесь. И учите.
Учится ставить задачи. Помня, что поставить задачу исполнителю и руководителю - схожие, но разные технологии. Учить своих подчиненных ставить задачи сотрудникам. Если вы - единственный человек, владеющий целеполаганием, то толку не будет.
Учиться учить. Управление и обучение - очень схожие специальности. Главной задачей является передача алгоритма и системы убеждений. И контроль результатов.
У учителей намного больше терпения, чем у руководителей. Это не означает терпеть разгильдяйство. Терпение - когда вы многократно совершаете действия для получения результата и не прекращаете этого делать, сталкиваясь с трудностями".