Кристина пересекла невидимую плоскость, разделявшую морской берег и Петину квартиру, и оказалась перед книжной полкой.
«ЭТО ЧТО? ХАЙКУ?»
— А это что? — спросила Кристина и достала с полки сборник японских стихов. — Хайку? Отрок, это ты читаешь хайку?
— Нет, это родители читают, — сказал Петя.
— А знаешь ли ты, отрок, — заговорила Кристина, — что, когда Басё осваивал дзэн у мастера Буттё, тот однажды спросил у него: «Чем вы занимались эти дни?», а Басё говорит: «После дождя мох особенно зелен». А Буттё говорит: «Что же раньше — Будда или зелень мха?» А Басё говорит: «Слышите, лягушка прыгнула в воду!» Вот, отрок, с этого и началась новая эпоха в хайку.
— Ну, чего затараторила? — недовольно спросил Казимир. — Ничего не понял. Кто осваивал дзэн?
— Басё, — ответила Кристина.
— А Буттё спросил у него: «Чем вы…»
— У кого спросил?
— У Басё.
— Так.
— «Чем вы, говорит, занимались эти дни?»
— Это Буттё спросил?
— Буттё, Буттё.
— А Басё?
— А Басё говорит: «После дождя мох особенно зелен».
— Не понял, — сказал Казимир. — Кто зелен?
— Мох, — сказала Кристина, — мох.
— А, — сказал Казимир, — так-так?
— А Буттё говорит: «Что же раньше? Будда или…»
— Будда — это бог такой, — пояснил Казимир.
— Знаю, — сказал Петя.
— …Что же, говорит, раньше, Будда или зелень мха?
— Так.
— А этот отвечает: «Слышите, лягушка прыгнула в воду?»
— Какое же резюме? — спросил Казимир. — При чем тут лягушка?
— Это значит, — отпускать свой ум, — объяснила Кристина.
— Как это?
— То есть, доверять ему… Дьявольщина, не помню без конспекта! Видите ли, Магистр, сосредоточенность на вопросе учителя предполагает остановку, разрыв связи с текущими событиями. А ученик не хочет разрывать эту связь. И потому отвечает не на вопрос, а на то, над чем действительно сосредоточена его мысль…
Петя вдруг зевнул.
— Полундра! — крикнула ему на ухо Кристина. — Прекрати этот цинизм! Разгильдяй!
— Продолжай, пупсик, — сказал ей Казимир. — Он больше не будет.
— Так вот, я говорю: ответ Басё заставил Буттё проникнуться его настроением в большей степени, если бы Буттё услышал логически обоснованный ответ. Никакой мистики, Магистр! Не полное отсутствие связи, а иной тип связи!
— Все с духовным? — спросил Казимир.
— Так точно.
— Что ж, хвалю. Так и жгешь глаголом. Ну, а теперь айда к нашему орудию.
— И правда, айдате, — сказала Кристина.
— Извини, Кристина, — сказал Магистр, вынимая шпагу, — я тебя, пожалуй, того…
— Ничего, ничего, — ответила она, — мне даже приятно, когда я — машина.
Она не договорила.
— «Шаварган-бух!» — произнес Казимир.
Кристина оцепенела. На голове у нее появился поварский колпак с двумя скрещенными мортирами.
— Что это за…
ПЕРЕМЕННАЯ — ВОТ ГЛАВНОЕ ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО ЛЮБОЙ ПРОГРАММЫ
— … полоски были нарисованы? — спросил Казимир у Пети, когда они вышли на морской берег.
— Где?
— У тебя в комнате на дверном косяке?
— Это мама каждые полгода отмечает, на сколько я вырос.
— А ты разве растешь?
— Вы меня удивляете, Казимир, — сказал Петя. — А что, по-вашему, не расту?
— Мой вопрос — из тех, которые называются риторическими. Ответ на них заранее известен. Но должен же я с чего-то начать новую тему?
— А о чем она?
— О переменных, — сказал Казимир, и продолжал: — Вот я произнес это слово. А как ты его понимаешь?
— Как я его понимаю? Как и все. Вот, например, на небе — или есть тучи, или их нету. Тогда говорят: переменная облачность.
— Более строгое определение переменной дает математика, хотя в наших разговорах о программировании я стараюсь математики избегать. Так вот, математики говорят о переменной в двух смыслах. Во-первых, под ней подразумевается какой-либо ЭЛЕМЕНТ, принадлежащий какому-либо множеству. Например, ученик Петя Бочкин является элементом множества учеников шестого класса.
— Ничего себе — множество! Нас всего-то двадцать пять человек.
— Даже если ты был бы один, ты все равно считался бы множеством. Множеством, состоящим из одного элемента. Ну вот. А во-вторых, переменной можно назвать и какую-нибудь величину. Ну, скажем, рост ученика Пети Бочкина, и с этой величиной в любой момент времени связан элемент некоторого множества сантиметров… Какой у тебя рост?
— Сто тридцать шесть сантиметров.
— А когда-то был сто двадцать шесть. А когда-нибудь будет сто восемьдесят шесть… Одним словом, понятие «переменная» мы будем употреблять вот в этих двух смыслах. А сейчас приведи мне пример переменной, которая была бы элементом какого-нибудь множества.