Дети подходят ближе к картине и начинают смотреть на нее более внимательно.
ОЛЬГА. Сам Малевич считал, что лучшее, что он написал в своей жизни, — это «Черный квадрат». Когда он умер в одна тысяча девятьсот тридцать пятом году, его похоронили в гробу с изображением черного квадрата в головах.
ДЕТИ. А если нам «Черный квадрат» не нравится, не нравится абстрактное искусство?
ОЛЬГА. А вот это очень хороший вопрос. Чтобы понять абстрактное искусство, а тем более его полюбить, сначала нужно разобраться в идеях художников, понять, зачем они это делали. Человек устроен так, что, глядя на картину, он хочет сразу понять, что на ней изображено. С работами художников-реалистов так и происходит. А абстрактные картины невозможно понять просто так, без предварительной подготовки. Поэтому многие художники-абстракционисты начинали свои работы не с рисования картин, а с создания теоретической базы, которая помогала понять зрителю всю глубину замысла художника. Например, Малевич написал вначале теоретическую брошюру «От кубизма к супрематизму».
ДЕТИ. А они что, вообще нормально рисовать не могут?
ОЛЬГА. Конечно могут. Все абстракционисты учились и начинали рисовать, как вы говорите, нормально. У Кандинского есть и пейзажи, и портреты, и жанровые композиции. У вашего, я теперь надеюсь, любимого Малевича много портретов абсолютно традиционных. Это говорит о том, что таких художников никак нельзя назвать недоучками, не умеющими рисовать. У всех у них есть художественное образование. Абстрактную живопись они выбрали для себя потому, что именно в ней они смогли выразить свои мысли и чувства и реализовать творческие поиски.
ДЕТИ. А как тогда отличить хорошую картину абстракционистов от плохой?
ОЛЬГА. Очень просто. Хороша именно та картина, которая нравится лично вам.
(Обращается к одному мальчику из группы школьников, гладит его по голове). Вот тебя, мальчик, как звать?
МАЛЬЧИК. Ваня.
Все дети смеются.
ОЛЬГА. Вот ты, Ваня, кажется, говорил, что черный квадрат за полчаса сможешь нарисовать?
ДЕТИ. Он, он.
ВАНЯ (смущенно.) Ну я говорил.
ОЛЬГА. А что именно сможешь? Нарисовать или придумать? Изобрести что-то принципиально новое и в то же время простое? Почему этого за последние сто лет не смог сделать никто? Почему до Малевича никто не нарисовал черный квадрат? Ведь это же так просто? Это и есть смысл концептуального искусства. Главное — идея, а не сам внешний вид картины. Придумай, Ваня, что-то свое, новое, которое до тебя никто не сделал, и ты будешь гением.
Ольга снова гладит Ваню по голове. Дети смеются.
ОЛЬГА. Малевич писал, что, после того, как он нарисовал черный квадрат, он неделю не мог есть и спать. Так на него подействовала эта картина. А вы знаете, что черный квадрат состоит из трех красочных слоев? Вначале идет белая краска, потом розовая и лишь последний слой — черная краска. И состав черной краски здесь особый, бархатистый. Он не блестит и не жухнет.
Все дети с интересом обступают картину.
ОЛЬГА. И это еще не все. На белом поле квадрата, в самом углу обнаружены остатки надписи, которую по характерным начертаниям букв можно условно считать авторской. Она читается как «Битва негров ночью». Надпись сделана карандашом по сухой краске и частично утрачена.
Дети, отталкивая друг друга, буквально облепляют картину и ищут надпись. Экскурсовод тоже подходит вплотную к картине.
ВАНЯ. Вот, вот, я нашел, кажется, слово «чью».
ДЕТИ (громко). Где, где, покажи!
Марья Ивановна тоже приподнимается со стула и смотрит на картину.
МАРЬЯ ИВАНОВНА (почти кричит). Дети, осторожнее, отойдите от картины на два метра.
Дети ее не слушают. Их невозможно оторвать от картины.
ОЛЬГА. Но есть и другая версия. Надпись сделал не Малевич, а кто-то другой. Недоброжелатель или просто шутник.
Наконец дети чуть отходят от картины.
ДЕТИ. А еще черные квадраты были, или он один нарисовал?
ОЛЬГА. Всего черных квадратов было нарисовано четыре. Но Малевич нарисовал еще красный квадрат, который он ассоциировал с Октябрьской революцией, и белый квадрат, воплощающий покой и совершенство.