– Ой, какие вы молодцы! – интонировала она, словно играла в спектакле для самых маленьких. – Садитесь, пожалуйста.
Ученики сели.
– Многие из вас уже успели заметить, что у нас в классе новенький. Хотите с ним познакомиться?
Дети замычали нестройным множеством голосов. Кто-то говорил – «хотим», некоторые отвечали – «да».
– Ой, как хорошо, – прервала какофонию Елена Евгеньевна и перевела взгляд на Эмиля. – Расскажешь нам немного о себе?
Времянкин поднялся с места. Преподавательница стояла рядом со своим столом, сцепив ладони в области бедер. Она смотрела на новенького, ободрительно кивая.
– Не стесняйся. Смелее.
Эмиль окинул класс взглядом, улыбнулся и приветственно поднял правую ладонь.
– Привет! – Времянкин опустил руку. – Меня зовут Эмиль. Я приехал из небольшой деревни, которая находится в Ярославской области. Буду учиться в вашей школе. Что еще? Мне семь лет. Что еще сказать? – обратился он к учительнице.
– У тебя есть какие-нибудь увлечения, Эмиль? Ребятам это может быть интересно.
– Да, есть! Я без ума от музыки.
Класс захихикал.
– Так, ребята. Тихо. Слушаем, – вмешалась Елена Евгеньевна.
– Люблю джаз, классику. Играю на фортепиано и еще на нескольких музыкальных инструментах, – отчитался Времянкин. – Вот, пожалуй, и все, что я могу сказать о себе.
– Очень хорошо, – резюмировала учительница. – Скоро будет новогодний концерт. Может быть, ты сыграешь что-нибудь для гостей праздника?
– Возможно.
– Здорово! Пожалуйста, садись, начнем урок.
Времянкин сел.
– Ребята, сегодня девизом нашего урока будет следующая пословица…
Елена Евгеньевна подошла к правой части доски. На черной поверхности белым мелом был аккуратно выведен короткий афоризм.
– Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости, – прочитала учительница вслух. – Вот наш девиз на сегодня. Как вы понимаете эту пословицу, ребята?
Сразу после вопроса дети начали тянуть руки. Учительница охватила взглядом желающих высказаться и обратилась к мальчику в среднем ряду, который даже привстал с места, чтобы вытянуть трясущуюся конечность выше остальных.
– Артем, как ты понимаешь эту пословицу?
– Это значит, каждый день мы получаем в школе знания.
– Так, молодец! Кто еще скажет?
Елена Евгеньевна указала на рвущуюся в бой ученицу из третьего ряда.
– Полина, пожалуйста.
– Каждый день в школе прибавляет знания.
– Так. Лида?
Преподавательница кивнула девочке из первого ряда.
– Это значит, что когда мы приходим в школу, мы получаем новые знания.
– Хорошо. Эмиль, что ты думаешь?
Женщина посмотрела на Времянкина. Тот, глядя на доску, медленно поднялся с места. Он понимал, что хотела услышать Елена Евгеньевна – короткий внятный ответ про то, как полезно учиться. Она смотрела на Эмиля, застыв в авансирующей улыбке, задрав подбородок, в ожидании достойной версии. Но что-то мешало ему просто подыграть учительнице и закрыть тему. Сомнения, которые Времянкин привык выставлять напоказ, рвались наружу. Мысленно он пытался одергивать себя, но все же выпустил рефлексирующую сущность, чем заметно сбил темп урока.
– Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости. Хм… Как я это понимаю? Так сразу и не скажешь. Я не уверен… В жизни бывают разные дни, по-моему. Иногда мы действительно узнаем что-то новое, а иногда… Частица мудрости. Мудрости. Я не знаю… Возможно, время, потраченное впустую, тоже делает нас мудрее? Трудно сказать. Простите, кажется, я точно не знаю, что такое мудрость. Не могу ответить.
– Ой, ушел куда-то Эмиль. Садись.
Елена Евгеньевна перевела взгляд на другого ученика. Времянкин сел. Дети продолжали тянуть руки.
– Что думаешь, Ваня?
– Каждый день в школе мы становимся умнее.
– Умничка. Достаточно, ребята. Опустите руки. Первый урок у нас – русский язык. Достаем тетрадки для прописи.
После слов учительницы дети зашуршали бумагой.
– Тетрадь с наклоном положу, ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я…
– Возьмусь, – поддержал класс Елену Евгеньевну.
– Три строки вниз, четыре пальчика, – инструктировала учительница.
Она взяла паузу и подождала, пока дети отмерят нужное расстояние на листках. Эмиль наблюдал за соседкой по парте и делал то же, что и она.
– Итак, читаем хором, что будем писать.
Женщина указала на доску.
– Пя-тна-дца-тое но-я-бря. Точка, – хором произнесли дети и принялись записывать.
– На следующей строчке сколько пальчиков? – спросила учительница.
– Два, – вразнобой ответили дети.