А Баба-Яга говорит:
— Да что ты, Натка! Посмотри — нос у меня наклеенный. И волосы накладные.
Снимает Баба-Яга нос и волосы, а под Бабой-Ягой — моя бабушка. Тут звонки прозвенели.
— Мне на сцену пора, — говорит бабушка.
А я ей:
— Бабушка, не надо обратно на сцену идти. Не делай вреда Аленушке, она — хорошая.
— Да как же я не пойду. Ведь это моя работа.
— Нехорошая твоя работа, — объясняю.
— Людей обманывать! Зачем тебе такая работа?
— Ну как зачем? Я хорошо зарабатываю.
— А зачем хорошо зарабатывать?
— Чтобы тебе мандарины, конфеты дарить.
И мандарин мне протягивает.
А я не беру, дрожу вся.
— Не надо мне мандаринов!
Сели мы в зал обратно. А соседи меня спрашивают: «Кем же твоя бабушка участвует в этой постановке?»
Я призналась, что она у меня Баба-Яга.
И все соседи стали на меня нехорошо коситься.
— Пойдем домой, — шепчу я маме. — Пойдем, я боюсь.
Мама говорит:
— До конца досмотрим.
А я до конца смотреть не стала. Я до конца зажмурилась. Я только слушала до конца. Я только слушала, а сама думала: «Когда я вырасту и стану хорошо зарабатывать, я обязательно буду бабушке деньги давать, чтобы никогда ей в Бабу-Ягу не превращаться».
Бедная бабушка!
Из-за мандаринов на такое пойти!
Я держу руку…
Санна Санна сказала в начале урока:
— Кому что неясно будет — поднимите руку. Без крика. И стала писать на доске:
«Р…бята», «окт… брята».
Вместо буквы — три точки. Вместо трех точек надо букву ставить.
— Пишите в своих тетрадках, — говорит Санна Санна, а сама на доске продолжает.
Я стал писать в своей тетрадке, и мне неясно стало. Три точки оставлять или новую букву прямо вписывать. Поднял я руку. А вокруг ребята кричат:
— Санна Санна, а после слова надо точку ставить?
— А слова с большой буквы писать?
— А можно каждое слово с новой строчки?
Санна Санна всех ругает, что они не руку держат, а с места кричат.
— Ну что за крик, Валяев! Ставь точку. Ты думаешь, я глухая. Страшилов? Можно с новой строки. Неужели трудно руку поднять?
Руку поднять нетрудно. Я поднял руку и держу.
А Санна Санна отвернулась к доске, новые слова выводит: «Малыш…», «маш…ны»…
Ребята, которые кричали, давно уже пишут.
Я один руку держу. Не знаю, как писать.
Санна Санна за учебником к столу подошла, заметила меня, говорит.
— Руку плохо держишь. Поставь на локоток.
Я поставил на локоток.
Санна Санна снова писать на доске стала. Слов на доске все прибывает да прибывает. Ну, думаю, списать не успею. Стал я шептать тихонько:
— Санна Санна…
Не слышит, что ты будешь делать!
— Санна Санна, — громче шепчу.
— Что за шепот в классе! — не оборачивается.
Решил я тогда ближе подойти. Вылез из-за парты. Обернулась, заметила меня:
— Что ты по классу гуляешь, Облынин?
Вернулся.
— Кто плохо себя будет вести, — говорит Санна Санна и пишет на доске, — того занесу на промокашку.
Это привычка у нее такая — всех плохих на промокашку сперва записывать, а потом в журнал переносить.
Я держу руку. Не хочу на промокашку.
А тут тетя Нюша снизу пришла. Учительницу вниз вызывают. Что-то случилось внизу.
— Я спущусь ненадолго, — говорит нам Санна Санна, — а вы дописывайте.
Хорошо тому дописывать, кто пишет. А кто еще не начал — что делать?
Пришла снизу, спрашивает:
— Кто задание выполнил?
Только тут опустил я руку. А все подняли.
— А ты что же, Облынин. Как по классу гулять — ты первый, а как задание выполнить…
Подошла ко мне Санна Санна, увидела чистую тетрадку и ахнула.
— Так, — говорит. — Гулял, шептался и ничего не сделал!
И занесла меня на промокашку.
А все вокруг кричат себе и кричат. А Санна Санна делает им замечание:
— Ничего вы своим криком не добьетесь. Все вопросы можно выяснить, если поднимете руку. Только руку — и все!
Во вторых
В последненький разочек
Перед завучем Ольгой Ильиничной — стою я, ученик второго класса Саша Богунец. Второй класс уже давно сидит на уроке, второй класс уже давно занимается устным счетом, а я, Богунец, уже давно стою перед завучем Ольгой Ильиничной.
— Это ведь у нас не первый разговор, — говорит Ольга Ильинична.