В этой неординарной ситуации у Марины не было возможности испытать здоровое чувство ревности, потому что вся её энергия (как и энергия её родителей) была направлена на то, чтобы выходить братика. Ребёнок умер. У матери началась тяжёлая депрессия. Марина мучительно тосковала по умершему брату.
Через два с половиной года мать забеременела. Марине было уже 12, когда родилась её сестра. Марина была на седьмом небе от счастья. Похоже, в этой ситуации Марина не должна была испытывать чувства ревности или соперничества.
Она и не испытывала. На сознательном уровне. А вот на более глубоком уровне, где сложные движения души не бросаются в глаза и не поддаются простому объяснению, девочка выдала вполне предсказуемую реакцию. В летнем лагере она влюбилась в самого непопулярного мальчика, удовлетворив сразу две потребности: найти тепло и опекать слабого. Затем стала писать отчаянные письма домой, требуя, чтобы её незамедлительно забрали домой, зная наперёд, что мать не бросит 4-месячную сестру, чтобы приехать за Мариной.
Любой здоровый ребёнок при рождении братика или сестрички испытывает беспокойство, дискомфорт и чувство незащищённости. Причина всех этих переживаний — страх, вызванный тем, что он перестал быть главным действующим лицом в жизни родителей.
Зная это, родителям следует быть очень бережными. Вот несколько простых советов:
Проводите с каждым ребёнком хоть немного времени наедине.
Не корите ребёнка за то, что он ревнует, и не дразните его.
Побольше играйте с детьми.
Учите их разрешать конфликты без драк.
Учите мириться после ссор.
Не сравнивайте детей между собой.
Не ставьте одного ребёнка в пример другому.
Поощряйте каждую попытку детей поделиться игрушками или лакомствами, играть любимой игрушкой по очереди, играть дружно.
Не навязывайте старшему ребёнку общество младшего.
Вовлекайте детей в интересные занятия, которые доступны всем членам семьи.
Домашнее задание
Ответьте на вопросы:
Сколько времени вы проводите наедине с каждым из ваших детей?
Чем заполнено ваше время с ребёнком? Нотациями? Наказаниями? Чтением? Играми? Совместными занятиями?
Проводите ли вы с одним ребёнком намного больше времени, чем с другим?
Кто из родителей проводит больше времени с детьми?
Кто водит детей в сад, на прогулки, на праздники: один родитель? Оба? По очереди?
Как бы вы хотели пересмотреть и улучшить своё общение с детьми?
Глава 8
ПОРТРЕТ СТАРШЕГО РЕБЁНКА
Шапка Мономаха. — Мамин «зам». — Утерянный рай. Простые советы в помощь старшим детям.
«Я старшую держала строго… Всегда со старшими детьми мудрят, хотят сделать что-нибудь необыкновенное».
Лев Толстой
Роль, которая отводится старшему ребёнку, весьма сложна, многогранна и ответственна. Большинство современных культур зиждется на традиционном уважении младшего по отношению к старшим. Нельзя недооценивать того, сколь глубоко в нашем сознании живут эти традиционные установки.
Старший — тот, кто наследует. Ему достаются дом, родительское благословение, звание патриарха, власть, почет… Но вместе с привилегиями старший получает вагон и маленькую тележку забот: дом требует содержания — физических и материальных затрат. Званию патриарха необходимо соответствовать: ни тебе пошалить, ни оплошать, а вот хлопоты об остальных членах семейства расцениваются как твоя прямая обязанность. Словом, тяжела шапка Мономаха…
И эту тяжесть первенец начинает ощущать с момента рождения братика или сестрички. Очень скоро старший ребёнок утверждается в сознании, что в родной семье:
его главенство безнадёжно утрачено;
он перестал быть уникальным и незаменимым;
его стали меньше любить;
он разочарован в своих надеждах, связанных с рождением младшего ребёнка;
к нему относятся более строго, чем к младшему;
с ним обращаются несправедливо;
от него ожидают непомерно многого;
на него возлагают слишком много ответственности;
его считают более компетентным, умным и сильным, что, с одной стороны, лестно, а с другой — влечёт за собой требования быть во всём образцом для младшего.
Если даже некоторые ощущения старших детей не соответствуют реальности, в абсолютном большинстве случаев дети совершенно правы в своей оценке действительности, и родителям необходимо считаться с истинными чувствам детей, которые кроются скрывающимися за «вздорными жалобами», «необоснованными претензиями» и «внезапными вспышками протеста».