заводе...
Для начала постарайтесь компенсировать именно эти
психологические потери. Хорошо, если вас поймет учительница и не
забудет лишний раз приласкать, позвать к себе поближе такого
растерянного ребенка. Но если это не получается, ищите выход сами, на
стороне.
Может быть, рядом, в красном уголке ДЭЗа или в соседнем Доме
пионеров, есть какой-то кружок, в котором будет интересно вашему сыну
или дочке? Может быть, вам почаще надо кататься с ним вместе на
лыжах, на коньках, ходить по воскресеньям в театр, в кино — всюду, где
ваш малыш станет оживляться, видеть и пробовать другую жизнь, забывать о своей неполноценности?
Я, например, не вижу ничего страшного, если бы такие
«медленные» ребята шли в школу вообще попозже— лет с восьми.
143
Главное, чтобы это выглядело естественно, нормально. Но мы, к
сожалению, не умеем быть деликатными и мудрыми и любое отклонение
от стандарта считаем недопустимым.
А почему, собственно, если есть дети-вундеркинды, которые в
шесть лет читают «Мастера и Маргариту», а в 20 уже абсолютно ничем не
отличаются от сверстников, не быть и другим — тем, кто в семь лет еще
только-только с трудом подступается к азбуке, тем более что в 20 и эти не
будут ничем отличаться от товарищей?
Как бы то ни было, заниматься с вашим ребенком придется именно
вам и вашему мужу. Вы должны запомнить — реально помогут вашему
ребенку только долготерпение и удивительное постоянство. Запаситесь и
тем, и другим на годы. И давайте вместе выработаем несколько правил.
Правило первое. Любую новую информацию преподносите ребенку
чрезвычайно крохотными порциями. Пусть вас не смущает, что класс в
это время ушел вперед. А вы обсасывайте, обкатывайте какую-нибудь
самую первую тему. Букву «а», например.
И так с ней играйте, и этак, и ищите на вывесках, и в газете, и
пишите на «классной» доске, которую вы по этому поводу специально
завели в детской, или в коридоре, или даже в кухне. То же и с цифрами, с
первыми примерами по арифметике. 2+3, 3+1 — занимайтесь этим хоть
месяцы, лишь бы это стало действительно понятно и было усвоено.
Главное — повторяемость, терпение, отсутствие спешки. Не делайте
перерывов на праздники, выходные, каникулы.
Правило второе. Почаще хвалите ребенка, а для этого побольше с
ним играйте. Математику совсем не обязательно изучать за столом.
Можно играть в кубики, можно перебирать пуговицы. Ваши занятия
должны проходить как можно менее назойливо и заметно.
Правило третье. Школьные отметки не предмет для обсуждения в
вашей ситуации. «Медленный» ребенок переживает свои двойки так
тяжело, как, может, вам и не снилось. Конечно, и не отмахивайтесь от
них: плевать, мол. Настраивайте ребенка на борьбу: ничего, мы с тобой
запомним эту контрольную, придет время, мы ее щелкнем, как орешек!
Правило четвертое. Никогда, ни при каких условиях не позволяйте
себе или ребенку не верить в успех, мучиться по поводу неполноценности.
Если его переживания очень уж сильны, пойдите на совершенно
«непедагогический» поступок: откройте ему, например, «страшную
тайну».
Сочините какую-нибудь невероятную историю о том, что при
выдаче свидетельства о рождении, допустим, перепутали год и вот вам
пришлось отдать сынишку в школу на год раньше, этим и объясняются
его неудачи. Но только это ужасная тайна, уж придумайте почему.
Сочините душераздирающую историю о тяжелой болезни дочки, о том, 144
что она, например, лежала без памяти год и вот теперь этот потерянный
год и сказывается.
Может быть, кому-нибудь эти советы покажутся неприемлемыми и
дикими... Но ведь я даю их не для массового применения, а для
единичных, редчайших случаев. Вообще в таких делах главное слово
должна произносить наша с вами любовь.
Перед школой и в школе.
Такие разные!
«Шумные» дети
Они, как правило, бич класса и школы. У учителей уходит масса
сил, чтобы хоть как-то держать в руках вечно буйствующих Вить и Саш.
Между тем проблема эта не только педагогическая, но отчасти и
медицинская. Интеллект у таких ребятишек почти никогда не снижен, двойки их связаны в основном с плохим поведением и только много
позднее — с плохим знанием, возникшим на основе неумения