которому в каждый момент времени поступает информация только от одного органа
чувств, блокируя остальные. Однако человек может быстро переключаться с одного
канала восприятия на другой. Это явление наблюдается в процессе выполнения сложных
жизненных задач — например, когда человек добирается утром на работу. В
долговременную память поступает незначительное количество информации, а основная
ее часть задерживается только в кратковременной памяти.
Концентрация внимания определяется информацией, которая уже находится в
долговременной памяти. Разуму свойственно подкреплять уже имеющиеся знания. Если
человек хорошо разбирается в винах, то из общего потока новой информации он больше
http://e-puzzle.ru
20
всего запомнит именно сведения о винах. Точно так же он проигнорирует большую часть
информации, которая ему не интересна. Если он ненавидит
математику, то вся информация из этой области знаний останется за пределами его
внимания. В связи с этой особенностью человеческого разума следует поразмыслить о
том. объективны ли данные, извлекаемые из человеческой памяти, о вещах, которые
человеку неприятны и неинтересны. (Конечно же. нет!) Можно даже предположить, что
стереотипы мышления, вероятно, особенно сильны в тех областях, которые человек
всегда считал маловажными и/или неприятными для себя. И это действительно так.
Информация, «записываемая» в долговременную память. должна быть
завершенной, что зависит от конкретного контекста. Следующее упражнение приведено
для подтверждения этой идеи.
Упражнение. Постарайтесь запомнить приведенный перечень слов.
Прочитайте его. Закройте книгу и попытайтесь вспомнить эти слова:
Увидел, когда, запаниковал, Джим, порвалась, стог, успокоился, когда, ткань,
но, стог
Скорее всего, это задание оказалось непростым. но и мозг читателя всячески
сопротивлялся его выполнению как че- му-то ненужному и бесполезному. Ниже из тех же
слов составлено предложение, которое не имеет большого смысла, но. тем не менее, его
значительно легче запомнить.
Упражнение. Запомните следующее предложение. Прочитайте его. Закройте
книгу и постарайтесь его повторить:
Джим запаниковал, когда ткань порвалась, но успокоился, когда увидел стог
сена.
Хотя мозг стал более покладистым, он все еще не удовлетворен. Он ищет смысл
или возможное соответствие какой-либо известной, хранящейся в памяти, логической
структуре. Этот смысл можно подсказать ему одной простой фразой — -прыжок с
парашютом*. Получив пример знакомой схемы — схемы прыжка с парашютом, вы
вернетесь к тому же предложению и на этот раз будете удовлетворены.
Кроме того, теперь это предложение значительно проще запомнить и не забыть на
протяжении долгого времени. Попробуйте вспомнить это предложение, проснувшись
завтра утром.
В этом упражнении исходная информация казалась бесполезной, поскольку ее
содержание было непонятным. Мозг отказался переправлять ее в долговременную
память, поскольку она казалась не важной, а скорее случайной и ненужной. Соответствие
контекста известным шаблонам стало -ключом», позволяющим «решить проблему* и
перевести информацию в долговременную память.
Контекст как относительно завершенная в смысловом отношении канва
высказывания, мысли является ключевым элементом во многих аспектах
функционирования человеческой памяти. Одним из самых известных подтверждений
этого является «метод мест». Для его применения нужно прогуляться знакомой
местностью и запомнить какое-то количество увиденных во время прогулки мест. Теперь,
чтобы запомнить какую-либо последовательность, нужно последовательно связать в уме
визуальные образы предметов, которые нужно запомнить, с увиденными во время
прогулки местами. Теперь, чтобы восстановить нужную последовательность образов,
достаточно будет восстановить в уме прогулку по знакомой местности. Попробуйте —
этот метод очень эффективен, особенно для людей с хорошей зрительной памятью.
Цицерон пользовался этим методом, чтобы запомнить свои обращения к римскому
сенату. Возможно, поэтому многие прибегают к такой манере рассказа: «На первом месте